Vad är skillnaden mellan E, C och A i samiska åk 6?

Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”till viss del”, ”i huvudsak fungerande”, ”viss”, ”begripligt”, för C ”relativt väl”, ”fungerande”, ”relativt god”, ”relativt tydligt” och för A ”väl”, ”väl fungerande”, ”god”, ”tydligt”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.

Vad krävs för betyget E i samiska åk 6?

Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i samiska åk 6 står ordagrant på den här sidan.

Hur sätts betygen B och D?

Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.

Från när gäller kriterierna i samiska åk 6?

Den version som visas här gäller från 1 juli 2024 och ändrades senast 13 oktober 2025, enligt Skolverket.

Betygskriterier i samiska (samiska som andraspråk), årskurs 6

Här är Skolverkets betygskriterier i samiska inom ramen för samiska som andraspråk i slutet av årskurs 6 (Lgr22), ordagrant. I äldre kurs- och ämnesplaner hette betygskriterierna kunskapskrav. Texten i fetstil är Skolverkets egen markering. Orden i fetstil kallas ofta värdeord och beskriver hur väl eleven visar sina kunskaper på varje nivå.

För lärare: Kriteria AI rättar prov i samiska åk 6 mot just de här kriterierna, och du har sista ordet. Rätta ett prov

Flera uppsättningar kriterier. Kursplanen i samiska har flera uppsättningar betygskriterier. Den här sidan visar kriterierna inom ramen för samiska som andraspråk. De andra finns under Fler betygskriterier längre ned.

Betygsmatris: E, C och A sida vid sida

Skolverket har skrivit kriterierna för E, C och A i parallella stycken. Ofta är texten nästan densamma och det som ändras är orden i fetstil, men inte alltid, så läs hela stycket. Tabellen går att skriva ut. Hur en betygsmatris kan användas, och vad Skolverket varnar för, står i guiden om bedömningsmatriser.

Betygskriterier i samiska (samiska som andraspråk), årskurs 6: betygen E, C och A stycke för stycke
Betyget E	Betyget C	Betyget A
Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.	Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.	Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
Eleven skriver olika slags enkla texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för stavning, meningsbyggnad och ordböjning med viss säkerhet.	Eleven skriver olika slags enkla texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för stavning, meningsbyggnad och ordböjning med relativt god säkerhet.	Eleven skriver olika slags enkla texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för stavning, meningsbyggnad och ordböjning med god säkerhet.
Eleven läser olika texter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.	Eleven läser olika texter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med relativt god säkerhet. Eleven för också utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.	Eleven läser olika texter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för också välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
Eleven beskriver inslag i det samiska kulturarvet på ett enkelt sätt. Eleven ger enkla exempel på orsaker till och konsekvenser av förändringar i det samiska samhället. Dessutom beskriver eleven på ett enkelt sätt olika språkområden i Sápmi/Sábme/Sámieniädname/Saepmie.	Eleven beskriver inslag i det samiska kulturarvet på ett utvecklat sätt. Eleven ger utvecklade exempel på orsaker till och konsekvenser av förändringar i det samiska samhället. Dessutom beskriver eleven på ett relativt utförligt sätt olika språkområden i Sápmi/Sábme/Sámieniädname/Saepmie.	Eleven beskriver inslag i det samiska kulturarvet på ett välutvecklat sätt. Eleven ger välutvecklade exempel på orsaker till och konsekvenser av förändringar i det samiska samhället. Dessutom beskriver eleven på ett utförligt sätt olika språkområden i Sápmi/Sábme/Sámieniädname/Saepmie.

Betygskriterierna för alla betygssteg

Betyget E

Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.

Eleven skriver olika slags enkla texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för stavning, meningsbyggnad och ordböjning med viss säkerhet.

Eleven läser olika texter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Eleven beskriver inslag i det samiska kulturarvet på ett enkelt sätt. Eleven ger enkla exempel på orsaker till och konsekvenser av förändringar i det samiska samhället. Dessutom beskriver eleven på ett enkelt sätt olika språkområden i Sápmi/Sábme/Sámieniädname/Saepmie.

Betyget D

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betyget C

Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.

Eleven skriver olika slags enkla texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för stavning, meningsbyggnad och ordböjning med relativt god säkerhet.

Eleven läser olika texter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med relativt god säkerhet. Eleven för också utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Eleven beskriver inslag i det samiska kulturarvet på ett utvecklat sätt. Eleven ger utvecklade exempel på orsaker till och konsekvenser av förändringar i det samiska samhället. Dessutom beskriver eleven på ett relativt utförligt sätt olika språkområden i Sápmi/Sábme/Sámieniädname/Saepmie.

Betyget B

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betyget A

Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.

Eleven skriver olika slags enkla texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för stavning, meningsbyggnad och ordböjning med god säkerhet.

Eleven läser olika texter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för också välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Eleven beskriver inslag i det samiska kulturarvet på ett välutvecklat sätt. Eleven ger välutvecklade exempel på orsaker till och konsekvenser av förändringar i det samiska samhället. Dessutom beskriver eleven på ett utförligt sätt olika språkområden i Sápmi/Sábme/Sámieniädname/Saepmie.

Betyget F är inte godkänt och har inga egna betygskriterier. Det sätts när kriterierna för E inte är uppfyllda.

Så används kriterierna när betyget sätts

När ett ämne har avslutats ska läraren göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper i förhållande till betygskriterierna och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg (skollagen 10 kap. 20 §).

Betyget beslutas av den lärare som undervisar eleven (skollagen 3 kap. 16 §). Kriterierna är lärarens stöd för den bedömningen. Läs mer om hur betygsskalan fungerar och om värdeorden i betygskriterierna.

Nytt betygssystem från 2028. Riksdagen beslutade den 9 juni 2026 om en ny betygsskala med tio steg, från 1 till 10 (betänkande 2025/26:UbU26). Ändringarna i skollagen börjar i huvudsak gälla den 1 juli 2028. Kriterierna på den här sidan är de som Skolverket publicerar i dag.

Centralt innehåll i samiska

Det centrala innehållet anger vad undervisningen ska behandla. Här är Skolverkets text ordagrant, för de årskurser som leder fram till kriterierna ovan.

I årskurs 4–6, inom ramen för samiska som andraspråk

Läsa och skriva

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
Strategier för skrivande av berättande texter och faktatexter.
Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
Samiskans struktur med meningsbyggnad, stavningsregler, böjningsmönster och ordklasser.
Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.

Tala, lyssna och samtala

Samtal om ämnen som är välbekanta för eleven, till exempel vardagliga situationer, händelser och aktiviteter.
Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mottagare. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation.
Uttal, stavelser och satsmelodi.
Muntlig berättarkonst.

Texter

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, sagor och sägner.
Berättande texter och poetiska texter som belyser samers villkor, traditioner och samiska kulturella uttrycksformer.
Faktatexter för barn och unga.
Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar.

Språkbruk

Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
Ord och begrepp som är specifika för samiska miljöer.

Samisk kultur

Samers olika levnadssätt i dag med utgångspunkt i historia och kulturarv. Samiskt förhållningssätt till naturen, årstidernas växling och traditionellt nyttjande av mark och vatten.
Samiskt kulturarv i olika former, till exempel musik, slöjd och koltar från området där elevernas språkvarieteter talas.
Nord-, lule-, pite-, ume- och sydsamiska språkområden i Sápmi/Sábme/ Sámieniädname/Saepmie.

Vanliga frågor

Vad är skillnaden mellan E, C och A i samiska åk 6?: Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”till viss del”, ”i huvudsak fungerande”, ”viss”, ”begripligt”, för C ”relativt väl”, ”fungerande”, ”relativt god”, ”relativt tydligt” och för A ”väl”, ”väl fungerande”, ”god”, ”tydligt”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.
Vad krävs för betyget E i samiska åk 6?: Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i samiska åk 6 står ordagrant på den här sidan.
Hur sätts betygen B och D?: Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.
Från när gäller kriterierna i samiska åk 6?: Den version som visas här gäller från 1 juli 2024 och ändrades senast 13 oktober 2025, enligt Skolverket.

Rätta ett prov mot de här kriterierna

I Kriteria väljer du grundskolan, ämnet samiska och årskurs 6 och lägger in provet. Kriteria AI rättar mot Skolverkets kriterier och ger ett betygsförslag med motivering och feedback. Läraren har alltid sista ordet.

Betygsförslag kopplat till Skolverkets betygskriterier, med hänvisning till källan
Feedback till varje elev, och du kan ändra betyg och poäng
Grundskola, gymnasium, komvux och anpassad skola

Rätta ett prov i samiska Rätta prov med AI

Källa

Utgivare: Skolverket
Kursplan: Samiska (GRSMSMI01)
Version: 5
Gäller från: 1 juli 2024
Senast ändrad hos Skolverket: 13 oktober 2025
Hämtad av Kriteria: 20 oktober 2026
Hos Skolverket: Kursplanen på skolverket.se
Öppna data: Skolverkets Syllabus-API (licens CC0)

Texten är hämtad ordagrant från Skolverkets öppna data. Kriteria är en fristående tjänst och är inte kopplad till eller godkänd av Skolverket.