Värdeord i betygskriterierna
Senast uppdaterad
I Skolverkets betygskriterier står vissa ord i fetstil. De kallas ofta värdeord. Värdeorden beskriver kvaliteten i det eleven visar, till exempel hur utvecklat ett resonemang är eller hur säkert eleven använder språket, och det är ofta i dem skillnaden mellan betygen E, C och A syns.
Ett exempel ur svenska, årskurs 9
Så här skriver Skolverket om elevens skrivande i betygskriterier i svenska, årskurs 9. Texten är ordagrann, och fetstilen är Skolverkets egen.
| Betyget E | Betyget C | Betyget A |
|---|---|---|
Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt. | Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt. | Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt. |
Resten av meningen är i stort sett densamma på alla tre nivåerna. Det som ändras är värdeorden. Så är det ofta, men inte alltid: ibland tillkommer eller ändras även annan text. Läs därför alltid hela stycket.
Vanliga värdeord i grundskolan
Tabellen visar de steg från E till C till A som Skolverket använder i flest kursplaner i grundskolan (Lgr22). Den är framräknad ur Skolverkets text: samma stycke på de tre nivåerna jämförs ord för ord. Antal anger i hur många av grundskolans ämnen och årskurser steget förekommer.
| E | C | A | Antal |
|---|---|---|---|
| enkla | utvecklade | välutvecklade | 38 |
| grundläggande | goda | mycket goda | 22 |
| viss | relativt god | god | 20 |
| i huvudsak fungerande | fungerande | väl fungerande | 18 |
| enkelt | utvecklat | välutvecklat | 16 |
| på ett delvis relevant sätt | på ett relevant sätt | på ett relevant och effektivt sätt | 15 |
| till viss del | relativt väl | väl | 8 |
| det mest väsentliga | huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer | helheten och väsentliga detaljer | 7 |
| grundläggande | god | mycket god | 7 |
| vanliga ord och enkla fraser | huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer | huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer | 6 |
| begripligt | relativt tydligt | tydligt | 5 |
| enkelt | relativt utförligt | utförligt | 4 |
| enkelt och begripligt med fraser och meningar | enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande | i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande | 4 |
| på ett mycket enkelt sätt | på ett mycket enkelt sätt | på ett enkelt sätt | 4 |
| visst flyt | relativt gott flyt | gott flyt | 4 |
| flyt | gott flyt | mycket gott flyt | 3 |
| på ett enkelt sätt | på ett enkelt sätt | översiktligt | 3 |
Värdeord i engelska
I engelska beskriver värdeorden hur tydligt, sammanhängande och säkert eleven uttrycker sig. Så här ändras några av dem i stycket om skriftliga framställningar:
| Var | E | C | A |
|---|---|---|---|
| Åk 9 | enkelt, begripligt och relativt sammanhängande | med viss variation, relativt tydligt och relativt sammanhängande | med viss variation, tydligt och sammanhängande |
| Gymnasiet (Gy25), säkerhet | viss språklig säkerhet | språklig säkerhet | god språklig säkerhet |
| Gymnasiet (Gy25), anpassning | till viss del anpassat | i huvudsak anpassat | anpassat |
Hela styckena, och vad du tittar efter i en elevtext: engelska åk 6, engelska åk 9 och engelska på gymnasiet.
Värdeorden är inte en checklista
Betygskriterierna är skrivna för att läraren ska kunna väga ihop allt eleven har visat. Skolverket beskriver det så här i kommentarmaterialet till kursplanen i svenska:
”För att betygskriterierna ska fungera som ett användbart verktyg för en sammantagen bedömning vid betygssättning är de formulerade på ett övergripande sätt.”
”En sammantagen bedömning handlar om att läraren analyserar både hur elevens kunskaper förhåller sig till betygskriteriernas delar och vilket betyg som helheten indikerar.”
Skolverket, Kommentarmaterial till kursplanen i svenska (grundskolan), s. 26
Ett värdeord säger alltså något om kvaliteten, men betyget avgörs av helheten. Det är läraren som beslutar betyget (skollagen 3 kap. 16 §).
Läs också om betygsskalan och om att rätta prov med AI.