Bedöma argumenterande text i åk 9
Senast uppdaterad
En argumenterande text i åk 9 bedöms mot Skolverkets kriterier för skrivande i svenska: språklig variation, struktur och innehåll, anpassning till texttyp och mottagare och språkliga normer. Här är kriterierna för E, C och A, vad du tittar efter i texten och hur återkopplingen kan se ut.
- Betygsförslag med motivering
- Du har sista ordet
- Ingen bindningstid
Skolverkets kriterier för skrivande i svenska åk 9
Det här är stycket om att skriva texter, som en argumenterande text bedöms mot. Kriterierna gäller vid slutet av årskurs 9. I åk 7 och 8 utgår du från dem i förhållande till den undervisning eleven har fått hittills.
| Betyget E | Betyget C | Betyget A |
|---|---|---|
Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt. | Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt. | Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt. |
Ordagrant ur Skolverkets kursplan, med Skolverkets fetstil på värdeorden. D och B sätts när eleven uppfyller kriterierna för E respektive C och till övervägande del kriterierna för nivån över. Alla kriterier i ämnet finns på sidan svenska åk 9, och källan är Skolverkets kursplan.
Vad du tittar efter i en argumenterande text
Kriterierna nämner inga argument, men en argumenterande text visar anpassning till texttyp och mottagare just genom hur argumenten är byggda. Ställ de här frågorna till texten och jämför med värdeorden:
| Det du bedömer | Fråga till texten | Skolverkets värdeord, E till A |
|---|---|---|
| Struktur och innehåll | Finns en tydlig tes, argument som stöder den, ett bemött motargument och ett avslut som knyter ihop? | i huvudsak fungerande, fungerande, väl fungerande |
| Anpassning till texttyp, syfte och mottagare | Försöker texten övertyga en tänkt läsare, till exempel i en debattartikel eller en insändare? | viss, relativt god, god |
| Språklig variation | Varierar eleven ord och meningsbyggnad, och används sambandsord som därför, å andra sidan och sammanfattningsvis? | viss, relativt god, god |
| Språkliga normer | Stör stavning, meningsbyggnad och skiljetecken läsningen, eller bär de texten? | i huvudsak fungerande, fungerande, väl fungerande |
Tabellen är ett stöd för läsningen, inte en poängmatris. Skolverket varnar för att pricka av kriterier en och en: betyget bygger på en sammantagen bedömning. Läs mer om bedömningsmatriser.
Så bedömer du texten steg för steg
- Läs hela texten först utan att markera. Bilda dig en uppfattning om helheten.
- Leta upp tesen och argumenten. Hur många argument finns, och utvecklas de med exempel eller fakta?
- Jämför med värdeorden i tabellen ovan, aspekt för aspekt, men sätt betyget på helheten.
- Skriv återkoppling som framåt. Ett styrkeområde och ett nästa steg räcker ofta. Se feedback till elever.
Exempel på återkoppling
Exemplet är skrivet för den här sidan och är ingen riktig elevtext. Uppgift: Skriv en debattartikel om mobilförbud i skolan.
Jag tycker att mobiler ska förbjudas i skolan. Man blir störd av mobilen när man ska plugga. Dessutom blir det mindre mobbning på nätet under skoltid. Vissa säger att man behöver mobilen för att kolla schemat, men det kan man göra på datorn.
Återkoppling som utgår från kriterierna kan låta så här:
- Du har en tydlig tes och två argument, och du bemöter ett motargument. Det är grunden i en argumenterande text.
- Nästa steg: utveckla varje argument med ett exempel eller fakta, så att läsaren förstår varför det stämmer.
- Variera hur du börjar meningarna och knyt ihop argumenten med ord som för det första och därför.
Vanliga frågor om att bedöma argumenterande text
- Finns det egna betygskriterier för argumenterande text?
- Nej. Skolverkets kriterier i svenska åk 9 gäller "olika slags texter". En argumenterande text bedöms mot samma stycke som andra texter, med extra tyngd på anpassningen till texttyp, syfte och mottagare.
- Vad skiljer E från A i en argumenterande text?
- Värdeorden: viss, relativt god och god språklig variation och anpassning, i huvudsak fungerande, fungerande och väl fungerande struktur och språkliga normer. Skillnaden syns ofta i hur väl argumenten byggs upp och hur tydligt texten riktar sig till sin läsare.
- Kan jag använda en bedömningsmatris för argumenterande text?
- Ja, som stöd. Skolverket varnar för att pricka av kriterier en och en, eftersom betyget bygger på en sammantagen bedömning av elevens kunnande.
- Hur fungerar det att rätta argumenterande texter med Kriteria?
- Du väljer svenska och årskurs 9 och lägger in elevernas texter, skrivna digitalt eller fotade för hand. Kriteria AI ger ett betygsförslag med motivering mot Skolverkets kriterier och feedback till varje elev. Du granskar och bestämmer.