Bedöma novell och berättande text i åk 9
Senast uppdaterad
En novell i åk 7–9 bedöms mot Skolverkets kriterier för skrivande: språklig variation, struktur och innehåll, anpassning till texttypen och språkliga normer. Här är kriterierna för E, C och A sida vid sida, en matris för berättande text och ett exempel på återkoppling.
- Betygsförslag med motivering
- Du har sista ordet
- Ingen bindningstid
Skolverkets kriterier för skrivande i svenska åk 9
Stycket gäller olika slags texter. För en novell väger ofta anpassningen till texttypen tungt, tillsammans med struktur och språklig variation.
| Betyget E | Betyget C | Betyget A |
|---|---|---|
Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt. | Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt. | Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt. |
Ordagrant ur Skolverkets kursplan, med Skolverkets fetstil på värdeorden. D och B sätts när eleven uppfyller kriterierna för E respektive C och till övervägande del kriterierna för nivån över. Alla kriterier i ämnet finns på sidan svenska åk 9, och källan är Skolverkets kursplan.
Matris för novell och berättande text
Värdeorden i högra kolumnen är Skolverkets. Frågorna i mitten är ett sätt att läsa en novell mot dem:
| Det du bedömer | Fråga till texten | Skolverkets värdeord, E till A |
|---|---|---|
| Struktur och innehåll | Finns det en konflikt eller vändpunkt, och bär början och slutet berättelsen? | i huvudsak fungerande, fungerande, väl fungerande |
| Anpassning till texttyp | Gestaltar eleven i stället för att bara berätta, med få personer och ett avgränsat förlopp? | viss, relativt god, god |
| Språklig variation | Varierar eleven meningar och ordval, och används dialog eller bildspråk med en avsikt? | viss, relativt god, god |
| Språkliga normer | Fungerar stavning, meningsbyggnad, styckeindelning och dialogtecken? | i huvudsak fungerande, fungerande, väl fungerande |
Tabellen är ett stöd för läsningen, inte en poängmatris. Skolverket varnar för att pricka av kriterier en och en: betyget bygger på en sammantagen bedömning. Läs mer om bedömningsmatriser.
Det här brukar skilja novellerna åt
- Gestaltning. "Hon var nervös" berättar. "Hon drog i ärmen och tittade mot dörren" gestaltar. Gestaltning är ofta det tydligaste tecknet på anpassning till texttypen.
- Avgränsning. En novell som täcker flera år eller många personer blir ofta en sammanfattning. Ett kort förlopp ger plats för detaljer.
- Slutet. Ett öppet slut kan vara ett medvetet val. Frågan är om det känns planerat.
Fler sidor för åk 9: bedömning i svenska åk 9 och argumenterande text åk 9. Berättande text i mellanstadiet: bedöma berättande text i åk 6.
Exempel på återkoppling
Exemplet är skrivet för den här sidan och är ingen riktig elevtext. Uppgift: Skriv en novell där en person måste fatta ett svårt beslut.
Telefonen surrade igen. Elin vände den nedåt på bänken. Hon visste vad det stod: alla skulle till festen, alla utom Sara. Hon tittade bort mot fönsterbänken där Sara satt ensam med sin bok. Klockan ringde. Elin reste sig, tog ett djupt andetag och gick åt fel håll.
Återkoppling som utgår från kriterierna kan låta så här:
- Du gestaltar Elins tvekan med handlingar, som när hon vänder telefonen nedåt. Det gör novellen levande.
- Slutet "gick åt fel håll" är ett effektfullt val. Fundera på om läsaren förstår vilket håll som är fel.
- Nästa steg: låt läsaren komma närmare Elins tankar i ett par meningar, utan att säga rakt ut vad hon känner.
Vanliga frågor om att bedöma noveller
- Vilka kriterier gäller när jag bedömer en novell i åk 9?
- Skolverkets betygskriterier för skrivande i svenska, slutet av årskurs 9: språklig variation, struktur och innehåll, anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang, och språkliga normer.
- Hur bedömer jag noveller i åk 7 och 8?
- Det finns inga egna kriterier för åk 7 och 8. Läraren utgår från kriterierna för åk 9 i förhållande till den undervisning eleven har fått hittills.
- Vad betyder anpassning till texttyp för en novell?
- Att texten fungerar som en novell. Hur det läses avgör läraren utifrån undervisningen, ofta genom drag som ett avgränsat händelseförlopp, få personer, en vändpunkt och gestaltning. Kriterierna anger nivån: viss, relativt god eller god anpassning.
- Hur fungerar det att rätta noveller med Kriteria?
- Du väljer svenska och årskurs och lägger in elevernas texter, skrivna digitalt eller fotade för hand. Kriteria AI ger ett betygsförslag med motivering mot Skolverkets kriterier och feedback till varje elev. Du granskar och bestämmer.