Bedömning i historia åk 7–9
Senast uppdaterad
I historia åk 7–9 bedöms elevens kunskaper, resonemang om orsaker och konsekvenser, arbete med källor och resonemang om historiebruk mot Skolverkets kriterier för slutet av årskurs 9. Här är alla tre styckena för E, C och A sida vid sida, vad du tittar efter och hur återkopplingen kan se ut.
- Betygsförslag med motivering
- Du har sista ordet
- Ingen bindningstid
Skolverkets kriterier i historia åk 9
Det första stycket gäller kunskaper och resonemang om orsaker, konsekvenser och förändring, det andra källor, det tredje historiebruk.
| Betyget E | Betyget C | Betyget A |
|---|---|---|
Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer. | Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för också utvecklade resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer. | Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer. |
Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet. | Eleven ställer frågor till historiska källor och för utvecklade resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet. | Eleven ställer frågor till historiska källor och för välutvecklade resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet. |
Eleven för enkla resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften. | Eleven för utvecklade resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften. | Eleven för välutvecklade resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften. |
Ordagrant ur Skolverkets kursplan, med Skolverkets fetstil på värdeorden. D och B sätts när eleven uppfyller kriterierna för E respektive C och till övervägande del kriterierna för nivån över. Alla kriterier i ämnet finns på sidan historia åk 9, och källan är Skolverkets kursplan.
Vad du tittar efter i ett svar
Värdeorden i högra kolumnen är Skolverkets. Ställ frågorna i mitten till elevens svar:
| Det du bedömer | Fråga till texten | Skolverkets värdeord, E till A |
|---|---|---|
| Kunskaper | Använder eleven händelser, aktörer och begrepp korrekt? | grundläggande, goda, mycket goda |
| Orsaker och konsekvenser | Förklarar eleven varför något hände och vad det ledde till, och hur orsakerna hänger ihop? | enkla, utvecklade, välutvecklade |
| Källor | Säger eleven vad en källa kan berätta, och om den är relevant och trovärdig? | enkla, utvecklade, välutvecklade |
| Historiebruk | Ser eleven hur och varför historia används i ett visst sammanhang? | enkla, utvecklade, välutvecklade |
Tabellen är ett stöd för läsningen, inte en poängmatris. Skolverket varnar för att pricka av kriterier en och en: betyget bygger på en sammantagen bedömning. Läs mer om bedömningsmatriser.
Uppgifter som visar resonemang
Frågor som börjar med "varför", "vilka följder" eller "vad kan källan säga om" ger eleven plats att resonera. Faktafrågor med ett svar visar kunskaper men sällan skillnaden mellan E och A.
Samhällsorienterande ämnen: bedömning i samhällskunskap.
Exempel på återkoppling
Exemplet är skrivet för den här sidan och är ingen riktig elevtext. Uppgift: Varför bröt första världskriget ut? Resonera om flera orsaker.
Kriget började när Franz Ferdinand sköts i Sarajevo. Länderna hade allianser så när Österrike-Ungern förklarade krig drogs fler länder in. Det fanns också en kapprustning.
Återkoppling som utgår från kriterierna kan låta så här:
- Du skiljer på den utlösande händelsen, skotten i Sarajevo, och bakomliggande orsaker som allianser och kapprustning.
- Nästa steg: förklara hur orsakerna hänger ihop. Varför gjorde kapprustningen att ett mord kunde bli ett världskrig?
- Pröva också att väga orsakerna. Vilken tror du var viktigast, och varför?
Vanliga frågor om bedömning i historia
- Vilka betygskriterier gäller i historia åk 7–9?
- Skolverkets betygskriterier i Lgr22 för slutet av årskurs 9. Det finns inga egna kriterier för åk 7 och 8. När ämnet inte är avslutat utgår läraren från kriterierna för åk 9 i förhållande till den undervisning eleven har fått hittills.
- Vad skiljer ett enkelt resonemang från ett välutvecklat?
- Enkla, utvecklade och välutvecklade är Skolverkets värdeord för E, C och A. Ett vanligt sätt att läsa dem: ett enkelt resonemang nämner en orsak eller följd. Ett utvecklat förklarar flera och hur de hänger ihop. Ett välutvecklat väger dem mot varandra.
- Vad är historiebruk?
- Hur historia används i olika sammanhang och för olika syften, till exempel i politik, reklam, filmer eller minnesdagar. Det tredje stycket i kriterierna gäller elevens resonemang om det.
- Hur fungerar det att rätta historia med Kriteria?
- Du väljer historia och årskurs och lägger in elevernas svar, skrivna digitalt eller fotade för hand. Kriteria AI ger ett betygsförslag med motivering mot Skolverkets kriterier och feedback till varje elev. Du granskar och bestämmer.