Bedömning i svenska som andraspråk åk 7–9
Senast uppdaterad
I svenska som andraspråk åk 7–9 bedöms elevtexter mot Skolverkets kriterier för skrivande, där det står uttryckligen att texterna kan innehålla andraspråksdrag på alla nivåer. Här är kriterierna för E, C och A, vad du tittar efter och hur återkopplingen kan se ut.
- Betygsförslag med motivering
- Du har sista ordet
- Ingen bindningstid
Skolverkets kriterier för skrivande och läsning i svenska som andraspråk åk 9
Den första raden gäller elevens egna texter, med meningen om andraspråksdrag sist i varje nivå. Den andra gäller läsning och resonemang om texter.
| Betyget E | Betyget C | Betyget A |
|---|---|---|
Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten. | Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten. | Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten. |
Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i. | Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i. | Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med mycket god säkerhet. Eleven för välutvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också mycket goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i. |
Ordagrant ur Skolverkets kursplan, med Skolverkets fetstil på värdeorden. D och B sätts när eleven uppfyller kriterierna för E respektive C och till övervägande del kriterierna för nivån över. Alla kriterier i ämnet finns på sidan svenska som andraspråk åk 9, och källan är Skolverkets kursplan.
Vad du tittar efter
Läs först efter innehåll och struktur, och se språket i relation till hur avancerat innehållet är:
| Det du bedömer | Fråga till texten | Skolverkets värdeord, E till A |
|---|---|---|
| Struktur och innehåll | Hänger texten ihop, och för innehållet framåt det som uppgiften frågar efter? | i huvudsak fungerande, fungerande, väl fungerande |
| Språklig variation | Använder eleven ett varierat ordförråd och olika sorters meningar? | viss, relativt god, god |
| Anpassning | Passar texten sin texttyp, sitt syfte och sin mottagare? | viss, relativt god, god |
| Språkliga normer | Bär språket texten, även om andraspråksdrag finns där innehållet är komplext? | i huvudsak fungerande, fungerande, väl fungerande |
Tabellen är ett stöd för läsningen, inte en poängmatris. Skolverket varnar för att pricka av kriterier en och en: betyget bygger på en sammantagen bedömning. Läs mer om bedömningsmatriser.
Återkoppling som hjälper språkutvecklingen
- Välj ett eller två språkliga mönster, till exempel ordföljd efter ett inledande ord, i stället för att markera alla fel.
- Visa en omskriven mening ur elevens egen text som modell.
- Bekräfta innehållet först. Det eleven vill säga är ofta mer avancerat än språket hinner med. Se feedback till elever.
Exempel på återkoppling
Exemplet är skrivet för den här sidan och är ingen riktig elevtext. Uppgift: Skriv en argumenterande text om skoluniform.
Jag tycker inte skoluniform är bra. Igår jag pratade med min kompis och hon tycker samma. Alla människor är olika och de vill visa vem de är med kläder. Därför skolan ska inte ha uniform.
Återkoppling som utgår från kriterierna kan låta så här:
- Du har en tydlig åsikt och ett bra argument om att kläder visar vem man är.
- Språkmönster att öva: när meningen börjar med ett annat ord än subjektet kommer verbet först. "Igår pratade jag", "Därför ska skolan inte ha uniform".
- Nästa steg: lägg till ett argument till och bemöt det som de som vill ha uniform säger.
Vanliga frågor om bedömning i svenska som andraspråk
- Vad är skillnaden mellan kriterierna i svenska och svenska som andraspråk?
- Styckena om skrivande är nästan desamma, men i svenska som andraspråk står det också att elevens texter i olika grad kan innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
- Hur ska jag se på andraspråksdrag?
- Meningen om andraspråksdrag står i kriterierna för E, C och A. Draget kan alltså finnas på alla nivåer, i olika grad beroende på hur komplext innehållet är. Läs därför språket i relation till vad eleven försöker uttrycka.
- Vilka kriterier gäller i åk 7 och 8?
- Skolverkets kriterier gäller vid slutet av årskurs 9. När ämnet inte är avslutat utgår läraren från dem i förhållande till den undervisning eleven har fått hittills.
- Hur fungerar det att rätta svenska som andraspråk med Kriteria?
- Du väljer svenska som andraspråk och årskurs och lägger in elevernas texter, skrivna digitalt eller fotade för hand. Kriteria AI ger ett betygsförslag med motivering mot Skolverkets kriterier för svenska som andraspråk och feedback till varje elev. Du granskar och bestämmer.