Bedömning i svenska åk 9
Senast uppdaterad
I svenska åk 9 bedöms elevtexter mot Skolverkets kriterier för skrivande, och läsuppgifter mot kriterierna för läsförståelse och resonemang om texter. Här är de två styckena för E, C och A sida vid sida, vad du tittar efter och hur återkopplingen kan se ut.
- Betygsförslag med motivering
- Du har sista ordet
- Ingen bindningstid
Skolverkets kriterier för skrivande och läsning i svenska åk 9
Den första raden gäller elevens egna texter, den andra läsning och resonemang om texter, till exempel en textanalys eller ett läsförståelseprov. De muntliga delarna och informationssökningen finns på sidan med alla kriterier.
| Betyget E | Betyget C | Betyget A |
|---|---|---|
Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt. | Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt. | Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt. |
Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i. | Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i. | Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med mycket god säkerhet. Eleven för välutvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också mycket goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i. |
Ordagrant ur Skolverkets kursplan, med Skolverkets fetstil på värdeorden. D och B sätts när eleven uppfyller kriterierna för E respektive C och till övervägande del kriterierna för nivån över. Alla kriterier i ämnet finns på sidan svenska åk 9, och källan är Skolverkets kursplan.
Vad du tittar efter
Värdeorden bär nivån. Ställ de här frågorna till elevens text eller svar och jämför med orden i kriterierna:
| Det du bedömer | Fråga till texten | Skolverkets värdeord, E till A |
|---|---|---|
| Språklig variation | Varierar eleven ordval och meningsbyggnad efter vad texten ska göra? | viss, relativt god, god |
| Struktur och innehåll | Hänger texten ihop, och för innehållet framåt det som uppgiften frågar efter? | i huvudsak fungerande, fungerande, väl fungerande |
| Anpassning | Passar texten sin texttyp, sitt syfte och sin mottagare? | viss, relativt god, god |
| Läsförståelse | Visar svaret att eleven har förstått både det som står och det som står mellan raderna? | grundläggande, god, mycket god |
| Resonemang om texter | Kopplar eleven sina påståenden till texten och utvecklar dem med skäl och exempel? | enkla, utvecklade, välutvecklade |
Tabellen är ett stöd för läsningen, inte en poängmatris. Skolverket varnar för att pricka av kriterier en och en: betyget bygger på en sammantagen bedömning. Läs mer om bedömningsmatriser.
Vanliga uppgifter i svenska åk 9
- Argumenterande text, till exempel debattartikel eller insändare. Se bedöma argumenterande text i åk 9.
- Berättande text, som en novell. Bedöms mot samma stycke om skrivande, med tyngd på struktur, variation och anpassning till texttypen.
- Utredande text och källor. Här gäller också stycket om att söka och välja information med citat och källhänvisningar.
- Textanalys och läsförståelse. Bedöms mot stycket om läsning och resonemang om texter.
Exempel på återkoppling
Exemplet är skrivet för den här sidan och är ingen riktig elevtext. Uppgift: Analysera hur författaren skapar spänning i novellens början.
Författaren skapar spänning genom att det är mörkt och huvudpersonen hör steg bakom sig. Det gör att man undrar vem det är. Meningarna är också korta i början.
Återkoppling som utgår från kriterierna kan låta så här:
- Du hittar två medel som skapar spänning och visar att du har förstått texten.
- Nästa steg: utveckla resonemanget. Förklara varför korta meningar gör texten spännande och ge ett citat som exempel.
- Knyt ihop dina iakttagelser i en avslutande mening om hur helheten påverkar läsaren.
Vanliga frågor om bedömning i svenska åk 9
- Vilka betygskriterier gäller i svenska åk 9?
- Skolverkets betygskriterier i Lgr22 för slutet av årskurs 9. De gäller samtal och muntliga framställningar, skrivande, läsning, informationssökning och språk i Sverige och Norden.
- Hur bedömer jag i åk 7 och 8?
- Det finns inga egna kriterier för åk 7 och 8. När ämnet inte är avslutat utgår läraren från kriterierna för åk 9 i förhållande till den undervisning eleven har fått hittills.
- Hur sätts D och B?
- D sätts när eleven uppfyller kriterierna för E och till övervägande del kriterierna för C. B sätts på samma sätt mellan C och A.
- Hur fungerar det att rätta svenska med Kriteria?
- Du väljer svenska och årskurs och lägger in elevernas texter, skrivna digitalt eller fotade för hand. Kriteria AI ger ett betygsförslag med motivering mot Skolverkets kriterier och feedback till varje elev. Du granskar och bestämmer.