Vad är skillnaden mellan E, C och A i digital kompetens?

Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”vissa kunskaper”, ”delvis fungerande”, för C ”kunskaper”, ”i huvudsak fungerande” och för A ”goda kunskaper”, ”fungerande”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.

Hur sätts betygen B och D?

Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.

Från när gäller kriterierna i digital kompetens?

Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 15 december 2025, enligt Skolverket.

Betygskriterier i digital kompetens, anpassade gymnasieskolan (Gy25)

Här är Skolverkets betygskriterier i digital kompetens, som gäller ämnet på nivå 1, ordagrant. I äldre kurs- och ämnesplaner hette betygskriterierna kunskapskrav. Texten i fetstil är Skolverkets egen markering. Orden i fetstil kallas ofta värdeord och beskriver hur väl eleven visar sina kunskaper på varje nivå.

För lärare: Kriteria AI rättar prov i digital kompetens mot just de här kriterierna, och du har sista ordet. Rätta ett prov

Ämnesbetyg i Gy25. Ämnet är indelat i nivåer i stället för kurser, och samma betygskriterier gäller ämnet som helhet. Digital kompetens har nivån 1. Enligt Skolverket gäller Gy25 den som började sin gymnasiala utbildning efter den 30 juni 2025. I anpassade gymnasieskolan är skalan A till E, utan F.

Betygsmatris: E, C och A sida vid sida

Skolverket har skrivit kriterierna för E, C och A i parallella stycken. Ofta är texten nästan densamma och det som ändras är orden i fetstil, men inte alltid, så läs hela stycket. Tabellen går att skriva ut. Hur en betygsmatris kan användas, och vad Skolverket varnar för, står i guiden om bedömningsmatriser.

Betygskriterier i digital kompetens, anpassade gymnasieskolan (Gy25): betygen E, C och A stycke för stycke
Betyget E	Betyget C	Betyget A
Eleven visar vissa kunskaper om informationssamhället och dess utveckling och betydelse för individen.	Eleven visar kunskaper om informationssamhället och dess utveckling och betydelse för individen.	Eleven visar goda kunskaper om informationssamhället och dess utveckling och betydelse för individen.
Eleven visar vissa kunskaper om informationssamhället och dess utveckling och betydelse för samhället.	Eleven visar kunskaper om informationssamhället och dess utveckling och betydelse för samhället.	Eleven visar goda kunskaper om informationssamhället och dess utveckling och betydelse för samhället.
Eleven använder teknisk utrustning, programvaror och tjänster inom området på ett delvis fungerande sätt.	Eleven använder teknisk utrustning, programvaror och tjänster inom området på ett i huvudsak fungerande sätt.	Eleven använder teknisk utrustning, programvaror och tjänster inom området på ett fungerande sätt.
Eleven utför uppgifter digitalt på ett delvis fungerande sätt.	Eleven utför uppgifter digitalt på ett i huvudsak fungerande sätt.	Eleven utför uppgifter digitalt på ett fungerande sätt.

Betygskriterierna för alla betygssteg

Betyget E

Eleven visar vissa kunskaper om informationssamhället och dess utveckling och betydelse för individen.

Eleven visar vissa kunskaper om informationssamhället och dess utveckling och betydelse för samhället.

Eleven använder teknisk utrustning, programvaror och tjänster inom området på ett delvis fungerande sätt.

Eleven utför uppgifter digitalt på ett delvis fungerande sätt.

Betyget D

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betyget C

Eleven visar kunskaper om informationssamhället och dess utveckling och betydelse för individen.

Eleven visar kunskaper om informationssamhället och dess utveckling och betydelse för samhället.

Eleven använder teknisk utrustning, programvaror och tjänster inom området på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven utför uppgifter digitalt på ett i huvudsak fungerande sätt.

Betyget B

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betyget A

Eleven visar goda kunskaper om informationssamhället och dess utveckling och betydelse för individen.

Eleven visar goda kunskaper om informationssamhället och dess utveckling och betydelse för samhället.

Eleven använder teknisk utrustning, programvaror och tjänster inom området på ett fungerande sätt.

Eleven utför uppgifter digitalt på ett fungerande sätt.

Det finns inget F. Uppfyller eleven inte kriterierna för E sätts inget betyg i ämnet.

Så används kriterierna när betyget sätts

Av 18 kap. 23 § andra stycket och 20 kap. 37 § andra stycket skollagen (2010:800) följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.
Skolverket, ämnesplanen i digital kompetens

Betyget beslutas av den lärare som undervisar eleven (skollagen 3 kap. 16 §). Kriterierna är lärarens stöd för den bedömningen. Läs mer om hur betygsskalan fungerar och om värdeorden i betygskriterierna.

Nytt betygssystem från 2028. Riksdagen beslutade den 9 juni 2026 om en ny betygsskala med tio steg, från 1 till 10 (betänkande 2025/26:UbU26). Ändringarna i skollagen börjar i huvudsak gälla den 1 juli 2028. Kriterierna på den här sidan är de som Skolverket publicerar i dag.

Centralt innehåll i digital kompetens

Det centrala innehållet anger vad undervisningen ska behandla. Här är Skolverkets text ordagrant.

Nivå 1

Undervisningen i ämnet digital kompetens på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

Utvecklingen av informationssamhället och dess betydelse för individen, till exempel internetbaserade tjänster samt sociala medier.
Utvecklingen av informationssamhället och dess betydelse för samhället, till exempel artificiell intelligens (AI), internet och mobiltelefoni.
Hur olika digitala verktyg, till exempel datorer, surfplattor och mobiltelefoner används.
Hur olika applikationer och program för kommunikation, texthantering, bildbehandling och layout används.
Hur internetbaserade tjänster, till exempel bank-, deklarations- och molntjänster samt sociala medier används.
Tekniska begrepp inom området, till exempel e-tjänster och informationsteknik.
Sökning, hantering och kritisk granskning av information på internet.
Datasäkerhet, till exempel sekretess och skyddande av identitet på internet.
Risker vid internetanvändning. Hur etiska överväganden vid internetanvändning kan göras.

Vanliga frågor

Vad är skillnaden mellan E, C och A i digital kompetens?: Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”vissa kunskaper”, ”delvis fungerande”, för C ”kunskaper”, ”i huvudsak fungerande” och för A ”goda kunskaper”, ”fungerande”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.
Hur sätts betygen B och D?: Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.
Från när gäller kriterierna i digital kompetens?: Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 15 december 2025, enligt Skolverket.

Rätta ett prov mot de här kriterierna

I Kriteria väljer du anpassade gymnasieskolan och ämnet digital kompetens och lägger in provet. Kriteria AI rättar mot Skolverkets kriterier och ger ett betygsförslag med motivering och feedback. Läraren har alltid sista ordet.

Betygsförslag kopplat till Skolverkets betygskriterier, med hänvisning till källan
Feedback till varje elev, och du kan ändra betyg och poäng
Grundskola, gymnasium, komvux och anpassad skola

Rätta ett prov i digital kompetens Rätta prov med AI

Källa

Utgivare: Skolverket
Ämnesplan: Digital kompetens (DIGL)
Version: 1
Gäller från: 1 juli 2025
Senast ändrad hos Skolverket: 15 december 2025
Hämtad av Kriteria: 20 oktober 2026
Hos Skolverket: Ämnesplaner för anpassade gymnasieskolan på skolverket.se
Öppna data: Skolverkets Syllabus-API (licens CC0)

Texten är hämtad ordagrant från Skolverkets öppna data. Kriteria är en fristående tjänst och är inte kopplad till eller godkänd av Skolverket.