Vad är skillnaden mellan E, C och A i svenska som andraspråk?

Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”mycket enkelt”, ”mycket enkla”, för C ”enkelt”, ”enkla” och för A ”utvecklat”, ”utvecklade”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.

Hur sätts betygen B och D?

Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.

Från när gäller kriterierna i svenska som andraspråk?

Den version som visas här gäller från 1 februari 2026 och ändrades senast 8 januari 2026, enligt Skolverket.

Betygskriterier i svenska som andraspråk, anpassade gymnasieskolan (Gy25)

Här är Skolverkets betygskriterier i svenska som andraspråk, som gäller ämnet på nivå 1 och 2, ordagrant. I äldre kurs- och ämnesplaner hette betygskriterierna kunskapskrav. Texten i fetstil är Skolverkets egen markering. Orden i fetstil kallas ofta värdeord och beskriver hur väl eleven visar sina kunskaper på varje nivå.

För lärare: Kriteria AI rättar prov i svenska som andraspråk mot just de här kriterierna, och du har sista ordet. Rätta ett prov

Ämnesbetyg i Gy25. Ämnet är indelat i nivåer i stället för kurser, och samma betygskriterier gäller ämnet som helhet. Svenska som andraspråk har nivåerna 1, 2. Enligt Skolverket gäller Gy25 den som började sin gymnasiala utbildning efter den 30 juni 2025. I anpassade gymnasieskolan är skalan A till E, utan F.

Betygsmatris: E, C och A sida vid sida

Skolverket har skrivit kriterierna för E, C och A i parallella stycken. Ofta är texten nästan densamma och det som ändras är orden i fetstil, men inte alltid, så läs hela stycket. Tabellen går att skriva ut. Hur en betygsmatris kan användas, och vad Skolverket varnar för, står i guiden om bedömningsmatriser.

Betygskriterier i svenska som andraspråk, anpassade gymnasieskolan (Gy25): betygen E, C och A stycke för stycke
Betyget E	Betyget C	Betyget A
Eleven kommunicerar muntligt och skriftligt på ett mycket enkelt sätt. Elevens språk kan innehålla andraspråksdrag i en utsträckning som inte hindrar den muntliga och skriftliga kommunikationen.	Eleven kommunicerar muntligt och skriftligt på ett enkelt sätt. Elevens språk kan innehålla andraspråksdrag i en utsträckning som inte hindrar den muntliga och skriftliga kommunikationen.	Eleven kommunicerar muntligt och skriftligt på ett utvecklat sätt. Elevens språk kan innehålla andraspråksdrag i en utsträckning som inte hindrar den muntliga och skriftliga kommunikationen.
Eleven visar grundläggande läsförståelse samt för mycket enkla resonemang om skönlitteratur och andra typer av texter.	Eleven visar grundläggande läsförståelse samt för enkla resonemang om skönlitteratur och andra typer av texter.	Eleven visar grundläggande läsförståelse samt för utvecklade resonemang om skönlitteratur och andra typer av texter.
Eleven för mycket enkla resonemang om det svenska språket och om språkanvändning.	Eleven för enkla resonemang om det svenska språket och om språkanvändning.	Eleven för utvecklade resonemang om det svenska språket och om språkanvändning.

Betygskriterierna för alla betygssteg

Betyget E

Eleven kommunicerar muntligt och skriftligt på ett mycket enkelt sätt. Elevens språk kan innehålla andraspråksdrag i en utsträckning som inte hindrar den muntliga och skriftliga kommunikationen.

Eleven visar grundläggande läsförståelse samt för mycket enkla resonemang om skönlitteratur och andra typer av texter.

Eleven för mycket enkla resonemang om det svenska språket och om språkanvändning.

Betyget D

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betyget C

Eleven kommunicerar muntligt och skriftligt på ett enkelt sätt. Elevens språk kan innehålla andraspråksdrag i en utsträckning som inte hindrar den muntliga och skriftliga kommunikationen.

Eleven visar grundläggande läsförståelse samt för enkla resonemang om skönlitteratur och andra typer av texter.

Eleven för enkla resonemang om det svenska språket och om språkanvändning.

Betyget B

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betyget A

Eleven kommunicerar muntligt och skriftligt på ett utvecklat sätt. Elevens språk kan innehålla andraspråksdrag i en utsträckning som inte hindrar den muntliga och skriftliga kommunikationen.

Eleven visar grundläggande läsförståelse samt för utvecklade resonemang om skönlitteratur och andra typer av texter.

Eleven för utvecklade resonemang om det svenska språket och om språkanvändning.

Det finns inget F. Uppfyller eleven inte kriterierna för E sätts inget betyg i ämnet.

Så används kriterierna när betyget sätts

Av 18 kap. 23 § andra stycket och 20 kap. 37 § andra stycket skollagen (2010:800) följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.
Skolverket, ämnesplanen i svenska som andraspråk

Betyget beslutas av den lärare som undervisar eleven (skollagen 3 kap. 16 §). Kriterierna är lärarens stöd för den bedömningen. Läs mer om hur betygsskalan fungerar och om värdeorden i betygskriterierna.

Nytt betygssystem från 2028. Riksdagen beslutade den 9 juni 2026 om en ny betygsskala med tio steg, från 1 till 10 (betänkande 2025/26:UbU26). Ändringarna i skollagen börjar i huvudsak gälla den 1 juli 2028. Kriterierna på den här sidan är de som Skolverket publicerar i dag.

Centralt innehåll i svenska som andraspråk

Det centrala innehållet anger vad undervisningen ska behandla. Här är Skolverkets text ordagrant.

Nivå 1

Undervisningen i ämnet svenska som andraspråk på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

Muntlig framställning i och inför grupp. Samspel i en dialog. Att formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. Strategier för att förstå och göra sig förstådd i olika typer av samtal.
Hjälpmedel för att planera och genomföra muntliga framställningar. Att ta emot och ge respons på egna och andras muntliga framställningar.
Svenska språkets uttal och uttalets betydelse för ändamålsenlig kommunikation.
Skriftlig framställning av olika typer av texter för att beskriva, berätta, instruera, lära och reflektera. Strategier för att skriva olika typer av texter som är anpassade till syfte, mottagare och sammanhang. Bearbetning av egna texter till innehåll och form. Att ta emot och ge respons på egna och andras texter.
Ordkunskap och språkriktighet. Hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
Läsning av och samtal om enkla sakprosatexter. Texternas syfte, innehåll och uppbyggnad. Lässtrategier för att förstå innehåll i sakprosatexter. Språkliga strategier för att minnas och lära.
Läsning av och samtal om skönlitterära texter författade av såväl kvinnor som män. Reflektion över texternas innehåll, språk och stil. Berättarteknik i skönlitteratur, film och andra medier. Lässtrategier för att förstå skönlitterära texter.
Strategier för språkinlärning. Hur muntliga situationer och texter kan användas för att bygga upp ordförrådet och utveckla språket. Att utveckla och använda språkliga strategier för olika situationer och för olika syften. Reflektion över den egna strategianvändningen och språkinlärningen.
Svenska språkets ordförråd och struktur. Hur ord och fraser samspelar i språket.
Svenska språket och språkanvändning med särskild betoning på språklig variation. Hur språkanvändningen varierar mellan olika grupper av människor. Skillnader mellan formellt och informellt språkbruk.
Strategier för informationssökning i olika medier och källor. Att bedöma informationens trovärdighet och relevans.

Nivå 2

Undervisningen i ämnet svenska som andraspråk på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

Muntlig information och argumentation, i och inför grupp. Hur språk, innehåll och disposition kan anpassas till syfte, mottagare och sammanhang samt hur en muntlig presentation kan göras intressant och övertygande. Hjälpmedel som stöd vid muntliga framställningar. Strategier för att förstå och göra sig förstådd i olika typer av samtal och presentationer.
Svenska språkets uttal och uttalets betydelse för ändamålsenlig kommunikation.
Skriftlig framställning av berättande, informerande och argumenterande texter. Hur dessa texttyper är uppbyggda. Bearbetning av egna texter till innehåll och form. Citat- och referatteknik.
Ordkunskap och språkriktighet. Hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
Läsning av och samtal om olika typer av sakprosatexter. Texternas syfte, innehåll och uppbyggnad. Lässtrategier för att förstå innehållet i olika typer av sakprosatexter.
Läsning av och samtal om skönlitterära texter. Reflektion över texternas innehåll, språk och stil. Lässtrategier för att förstå skönlitterära texter.
Några betydelsefulla skönlitterära verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
Strategier för språkinlärning. Hur muntliga situationer och texter kan användas för att bygga upp ordförrådet och utveckla språket. Reflektion över den egna språkinlärningen med tonvikt på att utveckla strategier för att stärka andraspråksutveckling.
Det svenska språkets grammatik, däribland hur ord, fraser och satser är uppbyggda samt hur de samspelar i språket.
Svenska språket och språkanvändning med särskild betoning på språkförhållanden i Sverige. De nationella minoritetsspråken i Sverige samt svenskt teckenspråk. Flerspråkighet och dess betydelse för individ och samhälle.
Strategier för informationssökning i olika medier och källor. Att bedöma informationens trovärdighet och relevans. Innebörden av desinformation och propaganda.

Vanliga frågor

Vad är skillnaden mellan E, C och A i svenska som andraspråk?: Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”mycket enkelt”, ”mycket enkla”, för C ”enkelt”, ”enkla” och för A ”utvecklat”, ”utvecklade”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.
Hur sätts betygen B och D?: Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.
Från när gäller kriterierna i svenska som andraspråk?: Den version som visas här gäller från 1 februari 2026 och ändrades senast 8 januari 2026, enligt Skolverket.

Rätta ett prov mot de här kriterierna

I Kriteria väljer du anpassade gymnasieskolan och ämnet svenska som andraspråk och lägger in provet. Kriteria AI rättar mot Skolverkets kriterier och ger ett betygsförslag med motivering och feedback. Läraren har alltid sista ordet.

Betygsförslag kopplat till Skolverkets betygskriterier, med hänvisning till källan
Feedback till varje elev, och du kan ändra betyg och poäng
Grundskola, gymnasium, komvux och anpassad skola

Rätta ett prov i svenska som andraspråk Rätta prov med AI

Källa

Utgivare: Skolverket
Ämnesplan: Svenska som andraspråk (SVAN)
Version: 2
Gäller från: 1 februari 2026
Senast ändrad hos Skolverket: 8 januari 2026
Hämtad av Kriteria: 20 oktober 2026
Hos Skolverket: Ämnesplaner för anpassade gymnasieskolan på skolverket.se
Kommentarmaterial: Kommentar till ämnesplanen i svenska som andraspråk för anpassad utbildning på gymnasial nivå (Gy25) (PDF, Skolverket)
Öppna data: Skolverkets Syllabus-API (licens CC0)

Texten är hämtad ordagrant från Skolverkets öppna data. Kriteria är en fristående tjänst och är inte kopplad till eller godkänd av Skolverket.