Betygskriterier i artificiell intelligens (Gy25)
Här är Skolverkets betygskriterier i artificiell intelligens, som gäller ämnet på nivå 1 och 2, ordagrant. I äldre kurs- och ämnesplaner hette betygskriterierna kunskapskrav. Texten i fetstil är Skolverkets egen markering. Orden i fetstil kallas ofta värdeord och beskriver hur väl eleven visar sina kunskaper på varje nivå.
Ämnesbetyg i Gy25. Ämnet är indelat i nivåer i stället för kurser, och samma betygskriterier gäller ämnet som helhet. Artificiell intelligens har nivåerna 1, 2. Enligt Skolverket gäller Gy25 den som började sin gymnasiala utbildning efter den 30 juni 2025.
Betygsmatris: E, C och A sida vid sida
| Betyget E | Betyget C | Betyget A |
|---|---|---|
Eleven visar godtagbara kunskaper om AI, dess tillämpningar, tekniker och beståndsdelar. | Eleven visar goda kunskaper om AI, dess tillämpningar, tekniker och beståndsdelar. | Eleven visar mycket goda kunskaper om AI, dess tillämpningar, tekniker och beståndsdelar. |
Eleven använder med viss säkerhet AI för att lösa enkla problem. | Eleven använder med säkerhet AI för att lösa enkla problem. | Eleven använder med god säkerhet AI för att lösa enkla problem. |
Eleven gör enkla jämförelser av mänsklig och artificiell intelligens. | Eleven gör välgrundade jämförelser av mänsklig och artificiell intelligens. | Eleven gör välgrundade och nyanserade jämförelser av mänsklig och artificiell intelligens. |
Eleven redogör på ett godtagbart sätt för lagar och andra bestämmelser som gäller för AI. | Eleven redogör på ett utvecklat sätt för lagar och andra bestämmelser som gäller för AI. | Eleven redogör på ett välutvecklat sätt för lagar och andra bestämmelser som gäller för AI. |
Eleven för enkla resonemang om möjligheter och risker med AI samt dess konsekvenser för samhället. | Eleven för utvecklade resonemang om möjligheter och risker med AI samt dess konsekvenser för samhället. | Eleven för utvecklade och nyanserade resonemang om möjligheter och risker med AI samt dess konsekvenser för samhället. |
Betygskriterierna för alla betygssteg
Betyget E
Eleven visar godtagbara kunskaper om AI, dess tillämpningar, tekniker och beståndsdelar.
Eleven använder med viss säkerhet AI för att lösa enkla problem.
Eleven gör enkla jämförelser av mänsklig och artificiell intelligens.
Eleven redogör på ett godtagbart sätt för lagar och andra bestämmelser som gäller för AI.
Eleven för enkla resonemang om möjligheter och risker med AI samt dess konsekvenser för samhället.
Betyget D
Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.
Betyget C
Eleven visar goda kunskaper om AI, dess tillämpningar, tekniker och beståndsdelar.
Eleven använder med säkerhet AI för att lösa enkla problem.
Eleven gör välgrundade jämförelser av mänsklig och artificiell intelligens.
Eleven redogör på ett utvecklat sätt för lagar och andra bestämmelser som gäller för AI.
Eleven för utvecklade resonemang om möjligheter och risker med AI samt dess konsekvenser för samhället.
Betyget B
Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.
Betyget A
Eleven visar mycket goda kunskaper om AI, dess tillämpningar, tekniker och beståndsdelar.
Eleven använder med god säkerhet AI för att lösa enkla problem.
Eleven gör välgrundade och nyanserade jämförelser av mänsklig och artificiell intelligens.
Eleven redogör på ett välutvecklat sätt för lagar och andra bestämmelser som gäller för AI.
Eleven för utvecklade och nyanserade resonemang om möjligheter och risker med AI samt dess konsekvenser för samhället.
Betyget F är inte godkänt och har inga egna betygskriterier. Det sätts när kriterierna för E inte är uppfyllda.
Så används kriterierna när betyget sätts
Av 15 kap. 24 § andra stycket och 20 kap. 37 § andra stycket skollagen (2010:800) följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.
Skolverket, ämnesplanen i artificiell intelligens
Betyget beslutas av den lärare som undervisar eleven (skollagen 3 kap. 16 §). Kriterierna är lärarens stöd för den bedömningen. Läs mer om hur betygsskalan fungerar och om värdeorden i betygskriterierna.
Nytt betygssystem från 2028. Riksdagen beslutade den 9 juni 2026 om en ny betygsskala med tio steg, från 1 till 10 (betänkande 2025/26:UbU26). Ändringarna i skollagen börjar i huvudsak gälla den 1 juli 2028. Kriterierna på den här sidan är de som Skolverket publicerar i dag.
Centralt innehåll i artificiell intelligens
Det centrala innehållet anger vad undervisningen ska behandla. Här är Skolverkets text ordagrant.
Nivå 1
Undervisningen i ämnet artificiell intelligens på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:
Artificiell intelligens
- Definition av AI samt centrala begrepp inom området.
- Vikten av data, datakvalitet för AI och val av data.
- Drivkrafter bakom utvecklingen av AI.
- Översikt över användningen av AI, däribland prediktion, robotik, vision och generativ AI samt olika tekniker och metoder som ligger bakom dessa.
- Översikt av tekniker för AI, däribland sökning, klassificering och objektigenkänning.
- Översikt av metoder och algoritmer inom AI, däribland beslutsträd, regression samt övervakat och oövervakat lärande.
Praktisk användning av AI
- Översikt över processen för problemlösning med AI.
- Enklare typ av problemlösning med hjälp av AI, till exempel klassificering, objektigenkänning, prediktion, tolkning och bearbetning av naturligt språk (NLP), enklare maskininlärning och användning av spelagent.
- Principer för, och tillämpningar av, vanliga tekniker inom AI, däribland maskininlärning och robotik.
- Metoder för enklare träning av AI.
Förhållningssätt till AI
- Jämförelse mellan hur enklare lösningar med AI fungerar och hur en människa löser samma problem.
- Några situationer där AI är överlägsen människan och tvärtom.
- Normer samt lagar och andra bestämmelser som gäller AI och dess användning.
- Etiska dilemman med användandet av AI, däribland transparens.
- Demokratiska, sociala, ekonomiska, miljömässiga och säkerhetsmässiga möjligheter och risker med AI-användning samt dess konsekvenser för samhället.
Nivå 2
Undervisningen i ämnet artificiell intelligens på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:
Artificiell intelligens
- Användningsområden och arbetssätt för AI inom något område, till exempel sociala medier, sjukvård eller transport.
- Tekniker, metoder och algoritmer inom AI.
- Tillämpningar inom AI.
Praktisk användning av AI
- Processen för problemlösning med AI, däribland kvalitetssäkring, idrifttagande och underhåll av lösningen.
- Problemlösning av mer omfattande karaktär med hjälp av AI, till exempel klassificering, objektigenkänning, prediktion, bearbetning av naturligt språk (NLP) och användning av spelagent.
- Algoritmer för problemlösning baserad på AI, till exempel inom maskininlärning, spelagent, prediktion och robotik.
- Olika metoders styrkor och svagheter, däribland inom sökning, klassificering och maskininlärning.
- Byggstenar för artificiella neuronnät.
- Metoder för träning av maskininlärningssystem, däribland märkt och omärkt data samt tränings- och testdata.
- Användning och konfigurering av djupa neuronnät.
Förhållningssätt till AI
- Värdering av problemlösning gjord av AI, i jämförelse med hur en människa löser samma problem.
- Konsekvenser av lagar och andra bestämmelser för AI och dess användning.
- Möjligheter med och konsekvenser av AI-användning inom valt område utifrån såväl demokratiska, etiska, sociala, ekonomiska och miljömässiga som säkerhetsmässiga aspekter.
- Riskbedömning av AI-användning i olika situationer.
- Svagheter i maskininlärning med avseende på transparens, logiska förklaringar på resultatmängd av data, val av data och kvalitet på data.
Vanliga frågor
- Vad är skillnaden mellan E, C och A i artificiell intelligens?
- Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”godtagbara”, ”viss säkerhet”, ”enkla”, ”godtagbart”, för C ”goda”, ”säkerhet”, ”välgrundade”, ”utvecklat” och för A ”mycket goda”, ”god säkerhet”, ”välgrundade och nyanserade”, ”välutvecklat”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.
- Vad krävs för betyget E i artificiell intelligens?
- Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i artificiell intelligens står ordagrant på den här sidan.
- Hur sätts betygen B och D?
- Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.
- Från när gäller kriterierna i artificiell intelligens?
- Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 15 december 2025, enligt Skolverket.
Källa
- Utgivare
- Skolverket
- Ämnesplan
- Artificiell intelligens (ARTI)
- Version
- 2
- Gäller från
- 1 juli 2025
- Senast ändrad hos Skolverket
- 15 december 2025
- Hämtad av Kriteria
- 20 oktober 2026
- Hos Skolverket
- Ämnesplaner på skolverket.se (Gy25)
- Kommentarmaterial
- Kommentar till ämnesplanen i artificiell intelligens på gymnasial nivå (Gy25) (PDF, Skolverket)
- Öppna data
- Skolverkets Syllabus-API (licens CC0)
Texten är hämtad ordagrant från Skolverkets öppna data. Kriteria är en fristående tjänst och är inte kopplad till eller godkänd av Skolverket.