Vad är skillnaden mellan E, C och A i matematik – specialisering C?

Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”godtagbar”, ”enkla”, ”delvis”, ”i huvudsak fungerande”, för C ”god”, ”relativt komplexa”, ”relativt väl”, ”genomför enkla bevis” och för A ”mycket god”, ”komplexa”, ”väl”, ”genomför bevis”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.

Vad krävs för betyget E i matematik – specialisering C?

Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i matematik – specialisering C står ordagrant på den här sidan.

Hur sätts betygen B och D?

Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.

Från när gäller kriterierna i matematik – specialisering C?

Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 19 december 2025, enligt Skolverket.

Betygskriterier i matematik – specialisering C (Gy25)

Här är Skolverkets betygskriterier i matematik – specialisering C, som gäller ämnet på nivå 1, ordagrant. I äldre kurs- och ämnesplaner hette betygskriterierna kunskapskrav. Texten i fetstil är Skolverkets egen markering. Orden i fetstil kallas ofta värdeord och beskriver hur väl eleven visar sina kunskaper på varje nivå.

För lärare: Kriteria AI rättar prov i matematik – specialisering C mot just de här kriterierna, och du har sista ordet. Rätta ett prov

Ämnesbetyg i Gy25. Ämnet är indelat i nivåer i stället för kurser, och samma betygskriterier gäller ämnet som helhet. Matematik – specialisering C har nivån 1. Enligt Skolverket gäller Gy25 den som började sin gymnasiala utbildning efter den 30 juni 2025.

Betygsmatris: E, C och A sida vid sida

Skolverket har skrivit kriterierna för E, C och A i parallella stycken. Ofta är texten nästan densamma och det som ändras är orden i fetstil, men inte alltid, så läs hela stycket. Tabellen går att skriva ut. Hur en betygsmatris kan användas, och vad Skolverket varnar för, står i guiden om bedömningsmatriser.

Betygskriterier i matematik – specialisering C (Gy25): betygen E, C och A stycke för stycke
Betyget E	Betyget C	Betyget A
Eleven använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp med godtagbar bredd och säkerhet.	Eleven använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp med god bredd och säkerhet.	Eleven använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp med mycket god bredd och säkerhet.
Eleven hanterar procedurer och utför rutinuppgifter med godtagbar bredd och säkerhet.	Eleven hanterar procedurer och utför rutinuppgifter med god bredd och säkerhet. Eleven hanterar avancerade uttryck med viss säkerhet.	Eleven hanterar procedurer och utför rutinuppgifter med mycket god bredd och säkerhet. Eleven hanterar avancerade uttryck med god säkerhet.
Eleven löser enkla problem och bedömer resultatens rimlighet.	Eleven löser relativt komplexa problem och bedömer resultatens rimlighet.	Eleven löser komplexa problem och bedömer resultatens rimlighet.
Eleven för delvis underbyggda matematiska resonemang och följer enkla matematiska resonemang.	Eleven för relativt väl underbyggda matematiska resonemang, genomför enkla bevis och följer relativt avancerade matematiska resonemang.	Eleven för väl underbyggda matematiska resonemang, genomför bevis och följer avancerade matematiska resonemang.
Eleven kommunicerar matematik med symboler och andra representationer på ett i huvudsak fungerande sätt.	Eleven kommunicerar matematik med symboler och andra representationer på ett till stor del tydligt och korrekt sätt.	Eleven kommunicerar matematik med symboler och andra representationer på ett tydligt och korrekt sätt.

Betygskriterierna för alla betygssteg

Betyget E

Eleven använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp med godtagbar bredd och säkerhet.

Eleven hanterar procedurer och utför rutinuppgifter med godtagbar bredd och säkerhet.

Eleven löser enkla problem och bedömer resultatens rimlighet.

Eleven för delvis underbyggda matematiska resonemang och följer enkla matematiska resonemang.

Eleven kommunicerar matematik med symboler och andra representationer på ett i huvudsak fungerande sätt.

Betyget D

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betyget C

Eleven använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp med god bredd och säkerhet.

Eleven hanterar procedurer och utför rutinuppgifter med god bredd och säkerhet. Eleven hanterar avancerade uttryck med viss säkerhet.

Eleven löser relativt komplexa problem och bedömer resultatens rimlighet.

Eleven för relativt väl underbyggda matematiska resonemang, genomför enkla bevis och följer relativt avancerade matematiska resonemang.

Eleven kommunicerar matematik med symboler och andra representationer på ett till stor del tydligt och korrekt sätt.

Betyget B

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betyget A

Eleven använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp med mycket god bredd och säkerhet.

Eleven hanterar procedurer och utför rutinuppgifter med mycket god bredd och säkerhet. Eleven hanterar avancerade uttryck med god säkerhet.

Eleven löser komplexa problem och bedömer resultatens rimlighet.

Eleven för väl underbyggda matematiska resonemang, genomför bevis och följer avancerade matematiska resonemang.

Eleven kommunicerar matematik med symboler och andra representationer på ett tydligt och korrekt sätt.

Betyget F är inte godkänt och har inga egna betygskriterier. Det sätts när kriterierna för E inte är uppfyllda.

Så används kriterierna när betyget sätts

Av 15 kap. 24 § andra stycket och 20 kap. 37 § andra stycket skollagen (2010:800) följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.
Skolverket, ämnesplanen i matematik – specialisering C

Betyget beslutas av den lärare som undervisar eleven (skollagen 3 kap. 16 §). Kriterierna är lärarens stöd för den bedömningen. Läs mer om hur betygsskalan fungerar och om värdeorden i betygskriterierna.

Nytt betygssystem från 2028. Riksdagen beslutade den 9 juni 2026 om en ny betygsskala med tio steg, från 1 till 10 (betänkande 2025/26:UbU26). Ändringarna i skollagen börjar i huvudsak gälla den 1 juli 2028. Kriterierna på den här sidan är de som Skolverket publicerar i dag.

Centralt innehåll i matematik – specialisering C

Det centrala innehållet anger vad undervisningen ska behandla. Här är Skolverkets text ordagrant.

Nivå 1

Undervisningen i ämnet matematik – specialisering C på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

Behandling av ett eller flera matematikområden eller användningsområden för matematik inom utbildningens karaktär, till exempel statistiska metoder, avancerad sannolikhetslära, matematik som grund för artificiell intelligens, avancerade riskkalkyler, beräkningsmatematik, numeriska metoder, störnings- och osäkerhetsberäkningar, grafteori, differentialekvationer, logik, linjär algebra, analytisk geometri, gruppteori, talteori, diskret matematik eller matematikens kulturhistoria.
Breddning eller fördjupning av matematiska begrepp, teorier, samband och metoder som är relevanta för ämnesområdet.
Problemlösning som omfattar begrepp och metoder relevanta för ämnesområdet.
Omfångsrika problemsituationer som är relevanta för utbildningens karaktär.

Vanliga frågor

Vad är skillnaden mellan E, C och A i matematik – specialisering C?: Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”godtagbar”, ”enkla”, ”delvis”, ”i huvudsak fungerande”, för C ”god”, ”relativt komplexa”, ”relativt väl”, ”genomför enkla bevis” och för A ”mycket god”, ”komplexa”, ”väl”, ”genomför bevis”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.
Vad krävs för betyget E i matematik – specialisering C?: Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i matematik – specialisering C står ordagrant på den här sidan.
Hur sätts betygen B och D?: Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.
Från när gäller kriterierna i matematik – specialisering C?: Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 19 december 2025, enligt Skolverket.

Rätta ett prov mot de här kriterierna

I Kriteria väljer du gymnasiet (Gy25), ämnet matematik – specialisering C och din nivå och lägger in provet. Kriteria AI rättar mot Skolverkets kriterier och ger ett betygsförslag med motivering och feedback. Läraren har alltid sista ordet.

Betygsförslag kopplat till Skolverkets betygskriterier, med hänvisning till källan
Feedback till varje elev, och du kan ändra betyg och poäng
Grundskola, gymnasium, komvux och anpassad skola

Rätta ett prov i matematik – specialisering C Rätta prov med AI

Källa

Utgivare: Skolverket
Ämnesplan: Matematik – specialisering C (MASC)
Version: 1
Gäller från: 1 juli 2025
Senast ändrad hos Skolverket: 19 december 2025
Hämtad av Kriteria: 26 oktober 2026
Hos Skolverket: Ämnesplaner på skolverket.se (Gy25)
Öppna data: Skolverkets Syllabus-API (licens CC0)

Texten är hämtad ordagrant från Skolverkets öppna data. Kriteria är en fristående tjänst och är inte kopplad till eller godkänd av Skolverket.