Vad är skillnaden mellan E, C och A i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning)?

Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”huvudsakligt innehåll”, ”i någon mån fungerande”, ”godtagbara”, ”enkla”, för C ”huvudsakligt innehåll och vissa detaljer”, ”i huvudsak fungerande”, ”goda”, ”utvecklade” och för A ”fungerande”, ”mycket goda”, ”välutvecklade”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.

Vad krävs för betyget E i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning)?

Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning) står ordagrant på den här sidan.

Hur sätts betygen B och D?

Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.

Från när gäller kriterierna i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning)?

Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 19 december 2025, enligt Skolverket.

Betygskriterier i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning) (Gy25)

Här är Skolverkets betygskriterier i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning), som gäller ämnet på nivå 1, 2 och 3, ordagrant. I äldre kurs- och ämnesplaner hette betygskriterierna kunskapskrav. Texten i fetstil är Skolverkets egen markering. Orden i fetstil kallas ofta värdeord och beskriver hur väl eleven visar sina kunskaper på varje nivå.

För lärare: Kriteria AI rättar prov i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning) mot just de här kriterierna, och du har sista ordet. Rätta ett prov

Ämnesbetyg i Gy25. Ämnet är indelat i nivåer i stället för kurser, och samma betygskriterier gäller ämnet som helhet. Modersmål – finska som andraspråk (fortsättning) har nivåerna 1, 2, 3. Enligt Skolverket gäller Gy25 den som började sin gymnasiala utbildning efter den 30 juni 2025.

Betygsmatris: E, C och A sida vid sida

Skolverket har skrivit kriterierna för E, C och A i parallella stycken. Ofta är texten nästan densamma och det som ändras är orden i fetstil, men inte alltid, så läs hela stycket. Tabellen går att skriva ut. Hur en betygsmatris kan användas, och vad Skolverket varnar för, står i guiden om bedömningsmatriser.

Betygskriterier i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning) (Gy25): betygen E, C och A stycke för stycke
Betyget E	Betyget C	Betyget A
Eleven förstår huvudsakligt innehåll i tydligt talad finska i olika sammanhang.	Eleven förstår huvudsakligt innehåll och vissa detaljer i tydligt talad finska i olika sammanhang.	Eleven förstår huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer av betydelse för helheten i tydligt talad finska i olika sammanhang.
Eleven kommunicerar muntligt och skriftligt på finska. I kommunikationen uttrycker sig eleven på ett i någon mån fungerande sätt samt anpassar språket till syfte, mottagare och sammanhang på ett i någon mån fungerande sätt.	Eleven kommunicerar muntligt och skriftligt på finska. I kommunikationen uttrycker sig eleven på ett i huvudsak fungerande sätt samt anpassar språket till syfte, mottagare och sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.	Eleven kommunicerar muntligt och skriftligt på finska. I kommunikationen uttrycker sig eleven på ett fungerande sätt samt anpassar språket till syfte, mottagare och sammanhang på ett fungerande sätt.
Eleven läser och förstår huvudsakligt innehåll i olika typer av texter på finska.	Eleven läser och förstår huvudsakligt innehåll och vissa detaljer i olika typer av texter på finska.	Eleven läser och förstår huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer av betydelse för helheten i olika typer av texter på finska.
Eleven visar godtagbara kunskaper om finska samt om lagar och andra bestämmelser som gäller nationella minoriteter och nationella minoritetsspråk. Dessutom för eleven enkla resonemang om språkanvändning.	Eleven visar goda kunskaper om finska samt om lagar och andra bestämmelser som gäller nationella minoriteter och nationella minoritetsspråk. Dessutom för eleven utvecklade resonemang om språkanvändning.	Eleven visar mycket goda kunskaper om finska samt om lagar och andra bestämmelser som gäller nationella minoriteter och nationella minoritetsspråk. Dessutom för eleven välutvecklade resonemang om språkanvändning.
Eleven visar godtagbara kunskaper om sverigefinsk kultur.	Eleven visar goda kunskaper om sverigefinsk kultur.	Eleven visar mycket goda kunskaper om sverigefinsk kultur.

Betygskriterierna för alla betygssteg

Betyget E

Eleven förstår huvudsakligt innehåll i tydligt talad finska i olika sammanhang.

Eleven kommunicerar muntligt och skriftligt på finska. I kommunikationen uttrycker sig eleven på ett i någon mån fungerande sätt samt anpassar språket till syfte, mottagare och sammanhang på ett i någon mån fungerande sätt.

Eleven läser och förstår huvudsakligt innehåll i olika typer av texter på finska.

Eleven visar godtagbara kunskaper om finska samt om lagar och andra bestämmelser som gäller nationella minoriteter och nationella minoritetsspråk. Dessutom för eleven enkla resonemang om språkanvändning.

Eleven visar godtagbara kunskaper om sverigefinsk kultur.

Betyget D

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betyget C

Eleven förstår huvudsakligt innehåll och vissa detaljer i tydligt talad finska i olika sammanhang.

Eleven kommunicerar muntligt och skriftligt på finska. I kommunikationen uttrycker sig eleven på ett i huvudsak fungerande sätt samt anpassar språket till syfte, mottagare och sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven läser och förstår huvudsakligt innehåll och vissa detaljer i olika typer av texter på finska.

Eleven visar goda kunskaper om finska samt om lagar och andra bestämmelser som gäller nationella minoriteter och nationella minoritetsspråk. Dessutom för eleven utvecklade resonemang om språkanvändning.

Eleven visar goda kunskaper om sverigefinsk kultur.

Betyget B

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betyget A

Eleven förstår huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer av betydelse för helheten i tydligt talad finska i olika sammanhang.

Eleven kommunicerar muntligt och skriftligt på finska. I kommunikationen uttrycker sig eleven på ett fungerande sätt samt anpassar språket till syfte, mottagare och sammanhang på ett fungerande sätt.

Eleven läser och förstår huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer av betydelse för helheten i olika typer av texter på finska.

Eleven visar mycket goda kunskaper om finska samt om lagar och andra bestämmelser som gäller nationella minoriteter och nationella minoritetsspråk. Dessutom för eleven välutvecklade resonemang om språkanvändning.

Eleven visar mycket goda kunskaper om sverigefinsk kultur.

Betyget F är inte godkänt och har inga egna betygskriterier. Det sätts när kriterierna för E inte är uppfyllda.

Så används kriterierna när betyget sätts

Av 15 kap. 24 § andra stycket och 20 kap. 37 § andra stycket skollagen (2010:800) följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.
Skolverket, ämnesplanen i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning)

Betyget beslutas av den lärare som undervisar eleven (skollagen 3 kap. 16 §). Kriterierna är lärarens stöd för den bedömningen. Läs mer om hur betygsskalan fungerar och om värdeorden i betygskriterierna.

Nytt betygssystem från 2028. Riksdagen beslutade den 9 juni 2026 om en ny betygsskala med tio steg, från 1 till 10 (betänkande 2025/26:UbU26). Ändringarna i skollagen börjar i huvudsak gälla den 1 juli 2028. Kriterierna på den här sidan är de som Skolverket publicerar i dag.

Centralt innehåll i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning)

Det centrala innehållet anger vad undervisningen ska behandla. Här är Skolverkets text ordagrant.

Nivå 1

Undervisningen i ämnet modersmål – finska som andraspråk (fortsättning) på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

Hörförståelse. Tydligt talad finska, i varierande tempo, som är berättande och diskuterande, till exempel intervjuer och reportage.
Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang i talad finska samt för att anpassa lyssnande till framställningens form och innehåll.
Samtal om aktuella och bekanta ämnesområden samt om kultur- och samhällsliv.
Muntlig framställning, däribland beskrivande och informerande framställning.
Strategier för att få fram sitt budskap i olika typer av kommunikationssituationer samt hur kommunikationen kan anpassas till syfte, mottagare och sammanhang.
Skriftlig framställning av enkla texter som är berättande, beskrivande och diskuterande. Bearbetning av egna texter. Citat- och referatteknik. Att skilja mellan en källas innehåll och sina egna tankar i egen produktion och interaktion.
Användning av digitala verktyg för textbearbetning.
Strategier för att läsa och samtala om texter.
Läsning av och samtal om skönlitterära texter på finska, däribland berättelser och annan fiktion.
Läsning av och samtal om sakprosa på finska, till exempel tidningsartiklar.
Strategier för att i egen produktion och interaktion uttrycka sig med tydlighet, variation och flyt.
Uttal, ord, kollokationer, grammatiska strukturer och stavning i texter och tal som eleven möter samt i egen produktion och interaktion.
Hur sambandsord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.
Informationssökning i olika typer av källor samt värdering av informationens trovärdighet och relevans.
Språklagen och lagen om nationella minoriteter och minoritetsspråk. Språkbytesprocessen och dess konsekvenser samt orsaker till behovet av revitalisering av de nationella minoritetsspråken.
Nutida sverigefinsk kultur, till exempel i olika områden. Några estetiska uttryck inom sverigefinsk kultur, till exempel inom konst och musik.

Nivå 2

Undervisningen i ämnet modersmål – finska som andraspråk (fortsättning) på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

Hörförståelse. Tydligt talad finska, i varierande tempo, från olika medier.
Talad finska som är berättande, förklarande och argumenterande, till exempel reportage och debatter.
Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang i talad finska samt för att anpassa lyssnande till framställningens form och innehåll.
Samtal om aktuella och bekanta ämnesområden med anknytning till kultur- och samhällsliv samt elevernas utbildning.
Muntlig framställning i och inför grupp, däribland beskrivande, informerande och argumenterande framställning.
Strategier för att bidra till och aktivt medverka i diskussioner och skriftlig interaktion, till exempel att ställa följdfrågor, formulera om, förklara och bidra med nya infallsvinklar.
Strategier för att få fram sitt budskap i olika typer av kommunikationssituationer samt hur kommunikationen kan anpassas till syfte, mottagare och sammanhang.
Skriftlig framställning av texter som är berättande, beskrivande och argumenterande. Bearbetning av egna skriftliga framställningar. Citat- och referatteknik.
Strategier för att läsa och samtala om texter.
Läsning av och samtal om skönlitterära texter på finska.
Läsning av och samtal om sakprosa på finska, till exempel argumenterande texter.
Strategier för att i egen produktion och interaktion uttrycka sig med tydlighet, variation och flyt.
Uttal, ord, kollokationer, grammatiska strukturer och stavning i texter och tal som eleven möter samt i egen produktion och interaktion.
Hur variation och anpassning till syfte, mottagare och sammanhang skapas i finskan genom meningsbyggnad, ord, fraser och kollokationer.
Hur sambandsord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.
Informationssökning i olika typer av källor samt värdering av informationens trovärdighet och relevans.
Språklig variation, till exempel variation som har att göra med ålder och kön.
Språklagen och lagen om nationella minoriteter och minoritetsspråk. Förutsättningar för språkrevitalisering och åtgärder för att stärka de nationella minoritetsspråken.
Nedslag i den historiska utvecklingen av finska.
Sverigefinsk kultur, historiskt och i nutid. Några sverigefinska kulturutövare, till exempel bildkonstnärer och musiker, samt estetiska uttryck inom sverigefinsk kultur. Jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

Nivå 3

Undervisningen i ämnet modersmål – finska som andraspråk (fortsättning) på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

Hörförståelse. Tydligt talad finska, även i relativt snabbt tempo, från olika medier.
Talad finska som är berättande, argumenterande och redogörande, till exempel föredrag och debatter.
Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang i talad finska samt för att anpassa lyssnande till framställningens form och innehåll.
Samtal om aktuella och bekanta ämnesområden med anknytning till kultur-, samhälls- och arbetsliv.
Muntlig framställning i och inför grupp, däribland argumenterande framställning med användning av olika källor.
Strategier för att bidra till och aktivt medverka i argumentation och skriftlig interaktion, till exempel att ställa följdfrågor, förklara, bidra med nya infallsvinklar och anknyta till andras inlägg.
Skriftlig framställning av texter, däribland argumenterande och utredande texter. Bearbetning av egna texter. Citat- och referatteknik.
Strategier för att läsa och samtala om texter.
Läsning av och samtal om skönlitterära texter på finska.
Läsning av och samtal om sakprosa på finska, till exempel argumenterande och utredande texter.
Strategier för att i egen produktion och interaktion uttrycka sig med tydlighet, variation och flyt.
Uttal, ord, kollokationer, grammatiska strukturer och stavning i texter och tal som eleven möter samt i egen produktion och interaktion.
Hur variation och anpassning till syfte, mottagare och sammanhang skapas genom meningsbyggnad, ordbildning och val av ord, i informella och formella sammanhang.
Hur struktur och sammanhang skapas genom sambandsord som uttrycker till exempel orsakssammanhang och jämförelse.
Informationssökning i olika typer av källor samt värdering av informationens trovärdighet och relevans.
Språklig variation, till exempel hur identitet kan komma till uttryck i språkanvändning.
Språklagen och lagen om nationella minoriteter och minoritetsspråk. Sveriges åtaganden i relation till Europarådets ramkonvention om skydd för nationella minoriteter och den europeiska stadgan om landsdels- eller minoritetsspråk.
Finskans släktskapsförhållanden med andra språk samt betydelsefulla förändringar i finskan.
Sverigefinsk kultur och några kulturutövare samt estetiska uttryck inom sverigefinsk kultur. Några sverigefinska och finska författare och deras verk.
Nedslag i sverigefinnarnas historia.

Vanliga frågor

Vad är skillnaden mellan E, C och A i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning)?: Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”huvudsakligt innehåll”, ”i någon mån fungerande”, ”godtagbara”, ”enkla”, för C ”huvudsakligt innehåll och vissa detaljer”, ”i huvudsak fungerande”, ”goda”, ”utvecklade” och för A ”fungerande”, ”mycket goda”, ”välutvecklade”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.
Vad krävs för betyget E i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning)?: Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning) står ordagrant på den här sidan.
Hur sätts betygen B och D?: Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.
Från när gäller kriterierna i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning)?: Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 19 december 2025, enligt Skolverket.

Rätta ett prov mot de här kriterierna

I Kriteria väljer du gymnasiet (Gy25), ämnet modersmål – finska som andraspråk (fortsättning) och din nivå och lägger in provet. Kriteria AI rättar mot Skolverkets kriterier och ger ett betygsförslag med motivering och feedback. Läraren har alltid sista ordet.

Betygsförslag kopplat till Skolverkets betygskriterier, med hänvisning till källan
Feedback till varje elev, och du kan ändra betyg och poäng
Grundskola, gymnasium, komvux och anpassad skola

Rätta ett prov i modersmål – finska som andraspråk (fortsättning)Rätta prov med AI

Källa

Utgivare: Skolverket
Ämnesplan: Modersmål – finska som andraspråk (fortsättning) (FINY)
Version: 1
Gäller från: 1 juli 2025
Senast ändrad hos Skolverket: 19 december 2025
Hämtad av Kriteria: 21 oktober 2026
Hos Skolverket: Ämnesplaner på skolverket.se (Gy25)
Öppna data: Skolverkets Syllabus-API (licens CC0)

Texten är hämtad ordagrant från Skolverkets öppna data. Kriteria är en fristående tjänst och är inte kopplad till eller godkänd av Skolverket.