Vad är skillnaden mellan E, C och A i design?

Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”godtagbar”, ”viss skicklighet”, ”viss säkerhet”, ”enkla”, för C ”god”, ”god skicklighet”, ”säkerhet”, ”utvecklade” och för A ”mycket god”, ”mycket god skicklighet”, ”god säkerhet”, ”välutvecklade”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.

Vad krävs för betyget E i design?

Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i design står ordagrant på den här sidan.

Hur sätts betygen B och D?

Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.

Från när gäller kriterierna i design?

Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 15 december 2025, enligt Skolverket.

Betygskriterier i design (Gy25)

Här är Skolverkets betygskriterier i design, som gäller ämnet på nivå 1, 2 och 3, ordagrant. I äldre kurs- och ämnesplaner hette betygskriterierna kunskapskrav. Texten i fetstil är Skolverkets egen markering. Orden i fetstil kallas ofta värdeord och beskriver hur väl eleven visar sina kunskaper på varje nivå.

För lärare: Kriteria AI rättar prov i design mot just de här kriterierna, och du har sista ordet. Rätta ett prov

Ämnesbetyg i Gy25. Ämnet är indelat i nivåer i stället för kurser, och samma betygskriterier gäller ämnet som helhet. Design har nivåerna 1, 2, 3. Enligt Skolverket gäller Gy25 den som började sin gymnasiala utbildning efter den 30 juni 2025.

Betygsmatris: E, C och A sida vid sida

Skolverket har skrivit kriterierna för E, C och A i parallella stycken. Ofta är texten nästan densamma och det som ändras är orden i fetstil, men inte alltid, så läs hela stycket. Tabellen går att skriva ut. Hur en betygsmatris kan användas, och vad Skolverket varnar för, står i guiden om bedömningsmatriser.

Betygskriterier i design (Gy25): betygen E, C och A stycke för stycke
Betyget E	Betyget C	Betyget A
Eleven planerar, genomför och utvärderar designprojekt med godtagbar kvalitet.	Eleven planerar, genomför och utvärderar designprojekt med god kvalitet.	Eleven planerar, genomför och utvärderar designprojekt med mycket god kvalitet.
Eleven visualiserar med viss skicklighet designförslag och presenterar med viss säkerhet sitt resultat.	Eleven visualiserar med god skicklighet designförslag och presenterar med säkerhet sitt resultat.	Eleven visualiserar med mycket god skicklighet designförslag och presenterar med god säkerhet sitt resultat.
Eleven använder med viss säkerhet utrustning, verktyg och material i designprocessen.	Eleven använder med säkerhet utrustning, verktyg och material i designprocessen.	Eleven använder med god säkerhet utrustning, verktyg och material i designprocessen.
Eleven för enkla resonemang om design och designerns roll.	Eleven för utvecklade resonemang om design och designerns roll.	Eleven för välutvecklade resonemang om design och designerns roll.
Eleven för enkla resonemang om hur design och produktutveckling har påverkats och påverkas av människors olika behov och hållbarhetskrav.	Eleven för välgrundade resonemang om hur design och produktutveckling har påverkats och påverkas av människors olika behov och hållbarhetskrav.	Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om hur design och produktutveckling har påverkats och påverkas av människors olika behov och hållbarhetskrav.

Betygskriterierna för alla betygssteg

Betyget E

Eleven planerar, genomför och utvärderar designprojekt med godtagbar kvalitet.

Eleven visualiserar med viss skicklighet designförslag och presenterar med viss säkerhet sitt resultat.

Eleven använder med viss säkerhet utrustning, verktyg och material i designprocessen.

Eleven för enkla resonemang om design och designerns roll.

Eleven för enkla resonemang om hur design och produktutveckling har påverkats och påverkas av människors olika behov och hållbarhetskrav.

Betyget D

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betyget C

Eleven planerar, genomför och utvärderar designprojekt med god kvalitet.

Eleven visualiserar med god skicklighet designförslag och presenterar med säkerhet sitt resultat.

Eleven använder med säkerhet utrustning, verktyg och material i designprocessen.

Eleven för utvecklade resonemang om design och designerns roll.

Eleven för välgrundade resonemang om hur design och produktutveckling har påverkats och påverkas av människors olika behov och hållbarhetskrav.

Betyget B

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betyget A

Eleven planerar, genomför och utvärderar designprojekt med mycket god kvalitet.

Eleven visualiserar med mycket god skicklighet designförslag och presenterar med god säkerhet sitt resultat.

Eleven använder med god säkerhet utrustning, verktyg och material i designprocessen.

Eleven för välutvecklade resonemang om design och designerns roll.

Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om hur design och produktutveckling har påverkats och påverkas av människors olika behov och hållbarhetskrav.

Betyget F är inte godkänt och har inga egna betygskriterier. Det sätts när kriterierna för E inte är uppfyllda.

Så används kriterierna när betyget sätts

Av 15 kap. 24 § andra stycket och 20 kap. 37 § andra stycket skollagen (2010:800) följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.
Skolverket, ämnesplanen i design

Betyget beslutas av den lärare som undervisar eleven (skollagen 3 kap. 16 §). Kriterierna är lärarens stöd för den bedömningen. Läs mer om hur betygsskalan fungerar och om värdeorden i betygskriterierna.

Nytt betygssystem från 2028. Riksdagen beslutade den 9 juni 2026 om en ny betygsskala med tio steg, från 1 till 10 (betänkande 2025/26:UbU26). Ändringarna i skollagen börjar i huvudsak gälla den 1 juli 2028. Kriterierna på den här sidan är de som Skolverket publicerar i dag.

Centralt innehåll i design

Det centrala innehållet anger vad undervisningen ska behandla. Här är Skolverkets text ordagrant.

Nivå 1

Undervisningen i ämnet design på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

Designprocessen

Introduktion av designprocessens olika delar, från problemformulering till presentation och utvärdering.
Projektarbetsmetodik, till exempel projektplan, metoder och redovisningsformer.
Hur designarbete kan genomföras i projektform.
Olika material samt deras egenskaper och miljömässiga påverkan.
Användning av olika källor kopplat till delarna i ett designprojekt.
Modeller för analys och värdering av egna och andras idéer.

Visualisering

Material, tekniker och verktyg för två- och tredimensionell visualisering av idéer, till exempel skisser och ritningar.
Enklare modellarbete med fokus på estetik och material.
Presentation av idéer med bild, ritning, modell, skrift och tal.

Kontext

Grundläggande design- och stilhistoria.
Begrepp och uttryck som används inom design och produktutveckling.
Design och designerns roll i samhället med fokus på hållbar utveckling samt människors olika behov och förutsättningar.
Design och produktutveckling utifrån olika aspekter, till exempel målgruppers ekonomiska, ergonomiska, estetiska, funktionella och sociala behov samt de sammanhang där produkten används.

Nivå 2

Undervisningen i ämnet design på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

Designprocessen

Designprocessens olika delar från problemformulering till presentation och utvärdering.
Hur designarbete planeras, struktureras och genomförs.
Val av passande projektarbetsmetod, till exempel projektplan och redovisningsform i ett eller flera designprojekt.
Val av material utifrån deras egenskaper och miljöpåverkan.
Användning och värdering av olika källor kopplat till delarna i ett designprojekt.
Analys och värdering av egna och andras idéer och resultat.

Visualisering

Användning av analoga och digitala tekniker för två- och tredimensionell visualisering, till exempel ritning, skiss och modell.
Verktyg och material för skiss och modellbyggande samt hur de används.
Modellarbete med fokus på estetik, material och skalteknik.
Presentation av designprocessens olika delar med hjälp av bild, ritning, modell, skrift och tal.

Kontext

Hur design och designerns roll i samhället har påverkats av föreställningar om kön samt social och kulturell tillhörighet.
Design och produktutveckling med hänsyn till målgrupp och sammanhang.

Nivå 3

Undervisningen i ämnet design på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

Designprocessen

Planering, organisering och genomförande av designprojekt.
Användning och värdering av olika källor kopplat till delarna i ett designprojekt samt källkritisk granskning.
Analys och värdering av designprocessen och bedömning av det färdiga resultatet.

Visualisering

Tillämpning av lämpliga analoga och digitala tekniker för två- och tredimensionell visualisering.
Verktyg och material för skisser och modellbyggande samt hur de väljs, används och vårdas.
Modellarbete med fokus på estetik, material, skalteknik och hantverksmässigt utförande.
Val av presentations- och redovisningsform relevant för designprojektet.
Presentation av designprocessens olika delar med hjälp av bild, ritning, modell, skrift och tal.

Kontext

Val av designmodell med hänsyn till ekonomi, miljö och återanvändning.
Analys av och reflektion över design och designhistoria samt designerns roll.
Design och produktutveckling anpassad till målgrupp, varumärke och sammanhang.

Vanliga frågor

Vad är skillnaden mellan E, C och A i design?: Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”godtagbar”, ”viss skicklighet”, ”viss säkerhet”, ”enkla”, för C ”god”, ”god skicklighet”, ”säkerhet”, ”utvecklade” och för A ”mycket god”, ”mycket god skicklighet”, ”god säkerhet”, ”välutvecklade”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.
Vad krävs för betyget E i design?: Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i design står ordagrant på den här sidan.
Hur sätts betygen B och D?: Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.
Från när gäller kriterierna i design?: Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 15 december 2025, enligt Skolverket.

Rätta ett prov mot de här kriterierna

I Kriteria väljer du gymnasiet (Gy25), ämnet design och din nivå och lägger in provet. Kriteria AI rättar mot Skolverkets kriterier och ger ett betygsförslag med motivering och feedback. Läraren har alltid sista ordet.

Betygsförslag kopplat till Skolverkets betygskriterier, med hänvisning till källan
Feedback till varje elev, och du kan ändra betyg och poäng
Grundskola, gymnasium, komvux och anpassad skola

Rätta ett prov i design Rätta prov med AI

Källa

Utgivare: Skolverket
Ämnesplan: Design (DESI)
Version: 1
Gäller från: 1 juli 2025
Senast ändrad hos Skolverket: 15 december 2025
Hämtad av Kriteria: 26 oktober 2026
Hos Skolverket: Ämnesplaner på skolverket.se (Gy25)
Öppna data: Skolverkets Syllabus-API (licens CC0)

Texten är hämtad ordagrant från Skolverkets öppna data. Kriteria är en fristående tjänst och är inte kopplad till eller godkänd av Skolverket.