Vad är skillnaden mellan E, C och A i industriell digitalisering?

Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”godtagbara”, ”övergripande”, ”fungerande”, ”enkel”, för C ”goda”, ”utförlig”, ”ändamålsenliga”, ”genomarbetad” och för A ”mycket goda”, ”utförlig och nyanserad”, ”ändamålsenliga och effektiva”, ”väl genomarbetad”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.

Vad krävs för betyget E i industriell digitalisering?

Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i industriell digitalisering står ordagrant på den här sidan.

Hur sätts betygen B och D?

Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.

Från när gäller kriterierna i industriell digitalisering?

Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 18 december 2025, enligt Skolverket.

Betygskriterier i industriell digitalisering (Gy25)

Här är Skolverkets betygskriterier i industriell digitalisering, som gäller ämnet på nivå 1, ordagrant. I äldre kurs- och ämnesplaner hette betygskriterierna kunskapskrav. Texten i fetstil är Skolverkets egen markering. Orden i fetstil kallas ofta värdeord och beskriver hur väl eleven visar sina kunskaper på varje nivå.

För lärare: Kriteria AI rättar prov i industriell digitalisering mot just de här kriterierna, och du har sista ordet. Rätta ett prov

Ämnesbetyg i Gy25. Ämnet är indelat i nivåer i stället för kurser, och samma betygskriterier gäller ämnet som helhet. Industriell digitalisering har nivån 1. Enligt Skolverket gäller Gy25 den som började sin gymnasiala utbildning efter den 30 juni 2025.

Betygsmatris: E, C och A sida vid sida

Skolverket har skrivit kriterierna för E, C och A i parallella stycken. Ofta är texten nästan densamma och det som ändras är orden i fetstil, men inte alltid, så läs hela stycket. Tabellen går att skriva ut. Hur en betygsmatris kan användas, och vad Skolverket varnar för, står i guiden om bedömningsmatriser.

Betygskriterier i industriell digitalisering (Gy25): betygen E, C och A stycke för stycke
Betyget E	Betyget C	Betyget A
Eleven visar godtagbara kunskaper om olika begrepp, metoder och verktyg inom industriell digitalisering.	Eleven visar goda kunskaper om olika begrepp, metoder och verktyg inom industriell digitalisering.	Eleven visar mycket goda kunskaper om olika begrepp, metoder och verktyg inom industriell digitalisering.
Eleven gör en övergripande produktionsanalys och ger fungerande utvecklingsförslag.	Eleven gör en utförlig produktionsanalys och ger ändamålsenliga utvecklingsförslag.	Eleven gör en utförlig och nyanserad produktionsanalys och ger ändamålsenliga och effektiva utvecklingsförslag.
Eleven tar fram en enkel digitaliseringsstrategi.	Eleven tar fram en genomarbetad digitaliseringsstrategi.	Eleven tar fram en väl genomarbetad digitaliseringsstrategi.
Eleven resonerar övergripande om samband mellan digitalisering i industrin och hållbar utveckling.	Eleven resonerar utvecklat om samband mellan digitalisering i industrin och hållbar utveckling.	Eleven resonerar välutvecklat och nyanserat om samband mellan digitalisering i industrin och hållbar utveckling.
Eleven kommunicerar och utvärderar med säkerhet arbetsprocess och resultat.	Eleven kommunicerar och utvärderar med god säkerhet arbetsprocess och resultat.	Eleven kommunicerar och utvärderar med mycket god säkerhet arbetsprocess och resultat.

Betygskriterierna för alla betygssteg

Betyget E

Eleven visar godtagbara kunskaper om olika begrepp, metoder och verktyg inom industriell digitalisering.

Eleven gör en övergripande produktionsanalys och ger fungerande utvecklingsförslag.

Eleven tar fram en enkel digitaliseringsstrategi.

Eleven resonerar övergripande om samband mellan digitalisering i industrin och hållbar utveckling.

Eleven kommunicerar och utvärderar med säkerhet arbetsprocess och resultat.

Betyget D

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betyget C

Eleven visar goda kunskaper om olika begrepp, metoder och verktyg inom industriell digitalisering.

Eleven gör en utförlig produktionsanalys och ger ändamålsenliga utvecklingsförslag.

Eleven tar fram en genomarbetad digitaliseringsstrategi.

Eleven resonerar utvecklat om samband mellan digitalisering i industrin och hållbar utveckling.

Eleven kommunicerar och utvärderar med god säkerhet arbetsprocess och resultat.

Betyget B

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betyget A

Eleven visar mycket goda kunskaper om olika begrepp, metoder och verktyg inom industriell digitalisering.

Eleven gör en utförlig och nyanserad produktionsanalys och ger ändamålsenliga och effektiva utvecklingsförslag.

Eleven tar fram en väl genomarbetad digitaliseringsstrategi.

Eleven resonerar välutvecklat och nyanserat om samband mellan digitalisering i industrin och hållbar utveckling.

Eleven kommunicerar och utvärderar med mycket god säkerhet arbetsprocess och resultat.

Betyget F är inte godkänt och har inga egna betygskriterier. Det sätts när kriterierna för E inte är uppfyllda.

Så används kriterierna när betyget sätts

Av 15 kap. 24 § andra stycket skollagen (2010:800) följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.
Skolverket, ämnesplanen i industriell digitalisering

Betyget beslutas av den lärare som undervisar eleven (skollagen 3 kap. 16 §). Kriterierna är lärarens stöd för den bedömningen. Läs mer om hur betygsskalan fungerar och om värdeorden i betygskriterierna.

Nytt betygssystem från 2028. Riksdagen beslutade den 9 juni 2026 om en ny betygsskala med tio steg, från 1 till 10 (betänkande 2025/26:UbU26). Ändringarna i skollagen börjar i huvudsak gälla den 1 juli 2028. Kriterierna på den här sidan är de som Skolverket publicerar i dag.

Centralt innehåll i industriell digitalisering

Det centrala innehållet anger vad undervisningen ska behandla. Här är Skolverkets text ordagrant.

Nivå 1

Undervisningen i ämnet industriell digitalisering på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

Metoder och verktyg

Den uppkopplade fabriken och hur nya möjligheter skapas, till exempel genom realtidsuppföljning på distans och övervakning samt insamling och bearbetning av data.
Hur artificiell intelligens (AI) kan användas i produktion, till exempel för prediktivt underhåll.
Hur en digital kopia av fabriken kan användas i design, planering, utbildning, driftsättning och effektivisering.

Analys och utveckling av produktion

Möjligheter som digitaliseringen erbjuder genom smarta arbetssätt, flexibla informationskanaler och mötes- och lärmiljöer, till exempel genom QR-koder för informationskoppling, felsökning, kvalitetssäkring och lärande.
Förstärkt verklighet och hur nya effektiva arbetssätt kan utvecklas, till exempel genom projicering av digital information i verklig miljö och vägledning på distans.
Nya affärsmodeller som ger kundvärde och affärsnytta genom användning av AI och digitalisering, till exempel genom cirkulär ekonomi eller tjänstefiering.
Interaktion mellan människa och maskin, val av rätt automationsgrad och möjligheter med kollaborativa robotar.

Digitalisering och hållbar utveckling

Nulägesanalys av digitaliseringsmognad för ett mindre företag eller produktionsavsnitt.
Framtagande av förslag för genomförande av en digitaliseringsstrategi, till exempel för ett mindre företag eller produktionsavsnitt.
Samband mellan digitalisering och ekonomisk, social och miljömässig hållbarhet.

Kommunikation

Centrala begrepp inom området.
Kommunikation, dokumentation och presentation inom industriell digitalisering.
Utvärdering av arbetsprocess och resultat.

Vanliga frågor

Vad är skillnaden mellan E, C och A i industriell digitalisering?: Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”godtagbara”, ”övergripande”, ”fungerande”, ”enkel”, för C ”goda”, ”utförlig”, ”ändamålsenliga”, ”genomarbetad” och för A ”mycket goda”, ”utförlig och nyanserad”, ”ändamålsenliga och effektiva”, ”väl genomarbetad”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.
Vad krävs för betyget E i industriell digitalisering?: Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i industriell digitalisering står ordagrant på den här sidan.
Hur sätts betygen B och D?: Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.
Från när gäller kriterierna i industriell digitalisering?: Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 18 december 2025, enligt Skolverket.

Rätta ett prov mot de här kriterierna

I Kriteria väljer du gymnasiet (Gy25), ämnet industriell digitalisering och din nivå och lägger in provet. Kriteria AI rättar mot Skolverkets kriterier och ger ett betygsförslag med motivering och feedback. Läraren har alltid sista ordet.

Betygsförslag kopplat till Skolverkets betygskriterier, med hänvisning till källan
Feedback till varje elev, och du kan ändra betyg och poäng
Grundskola, gymnasium, komvux och anpassad skola

Rätta ett prov i industriell digitalisering Rätta prov med AI

Källa

Utgivare: Skolverket
Ämnesplan: Industriell digitalisering (INDG)
Version: 1
Gäller från: 1 juli 2025
Senast ändrad hos Skolverket: 18 december 2025
Hämtad av Kriteria: 26 oktober 2026
Hos Skolverket: Ämnesplaner på skolverket.se (Gy25)
Öppna data: Skolverkets Syllabus-API (licens CC0)

Texten är hämtad ordagrant från Skolverkets öppna data. Kriteria är en fristående tjänst och är inte kopplad till eller godkänd av Skolverket.