Vad är skillnaden mellan E, C och A i konstruktion?

Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”godtagbara”, ”översiktligt”, ”viss”, ”i huvudsak fungerande”, för C ”goda”, ”utförligt”, ”god”, ”till stor del tydliga och korrekta” och för A ”mycket goda”, ”utförligt och nyanserat”, ”mycket god”, ”tydliga och korrekta”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.

Vad krävs för betyget E i konstruktion?

Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i konstruktion står ordagrant på den här sidan.

Hur sätts betygen B och D?

Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.

Från när gäller kriterierna i konstruktion?

Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 18 december 2025, enligt Skolverket.

Betygskriterier i konstruktion (Gy25)

Här är Skolverkets betygskriterier i konstruktion, som gäller ämnet på nivå 1 och 2, ordagrant. I äldre kurs- och ämnesplaner hette betygskriterierna kunskapskrav. Texten i fetstil är Skolverkets egen markering. Orden i fetstil kallas ofta värdeord och beskriver hur väl eleven visar sina kunskaper på varje nivå.

För lärare: Kriteria AI rättar prov i konstruktion mot just de här kriterierna, och du har sista ordet. Rätta ett prov

Ämnesbetyg i Gy25. Ämnet är indelat i nivåer i stället för kurser, och samma betygskriterier gäller ämnet som helhet. Konstruktion har nivåerna 1, 2. Enligt Skolverket gäller Gy25 den som började sin gymnasiala utbildning efter den 30 juni 2025.

Betygsmatris: E, C och A sida vid sida

Skolverket har skrivit kriterierna för E, C och A i parallella stycken. Ofta är texten nästan densamma och det som ändras är orden i fetstil, men inte alltid, så läs hela stycket. Tabellen går att skriva ut. Hur en betygsmatris kan användas, och vad Skolverket varnar för, står i guiden om bedömningsmatriser.

Betygskriterier i konstruktion (Gy25): betygen E, C och A stycke för stycke
Betyget E	Betyget C	Betyget A
Eleven visar godtagbara kunskaper om konstruktionsprocessens olika delar och hur de samverkar.	Eleven visar goda kunskaper om konstruktionsprocessens olika delar och hur de samverkar.	Eleven visar mycket goda kunskaper om konstruktionsprocessens olika delar och hur de samverkar.
Eleven beskriver på ett översiktligt sätt olika material och hur de används inom olika typer av konstruktioner.	Eleven beskriver på ett utförligt sätt olika material och hur de används inom olika typer av konstruktioner.	Eleven beskriver på ett utförligt och nyanserat sätt olika material och hur de används inom olika typer av konstruktioner.
Eleven följer standarder och normer samt använder med viss skicklighet relevanta verktyg i konstruktionsarbetet.	Eleven följer standarder och normer samt använder med god skicklighet relevanta verktyg i konstruktionsarbetet.	Eleven följer standarder och normer samt använder med mycket god skicklighet relevanta verktyg i konstruktionsarbetet.
Eleven utför i huvudsak fungerande beräkningar utifrån matematiska och teknikvetenskapliga teorier och modeller.	Eleven utför till stor del tydliga och korrekta beräkningar utifrån matematiska och teknikvetenskapliga teorier och modeller.	Eleven utför tydliga och korrekta beräkningar utifrån matematiska och teknikvetenskapliga teorier och modeller.
Eleven dokumenterar och redovisar med viss säkerhet sitt arbete med hjälp av relevanta verktyg.	Eleven dokumenterar och redovisar med säkerhet sitt arbete med hjälp av relevanta verktyg.	Eleven dokumenterar och redovisar med god säkerhet sitt arbete med hjälp av relevanta verktyg.

Betygskriterierna för alla betygssteg

Betyget E

Eleven visar godtagbara kunskaper om konstruktionsprocessens olika delar och hur de samverkar.

Eleven beskriver på ett översiktligt sätt olika material och hur de används inom olika typer av konstruktioner.

Eleven följer standarder och normer samt använder med viss skicklighet relevanta verktyg i konstruktionsarbetet.

Eleven utför i huvudsak fungerande beräkningar utifrån matematiska och teknikvetenskapliga teorier och modeller.

Eleven dokumenterar och redovisar med viss säkerhet sitt arbete med hjälp av relevanta verktyg.

Betyget D

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betyget C

Eleven visar goda kunskaper om konstruktionsprocessens olika delar och hur de samverkar.

Eleven beskriver på ett utförligt sätt olika material och hur de används inom olika typer av konstruktioner.

Eleven följer standarder och normer samt använder med god skicklighet relevanta verktyg i konstruktionsarbetet.

Eleven utför till stor del tydliga och korrekta beräkningar utifrån matematiska och teknikvetenskapliga teorier och modeller.

Eleven dokumenterar och redovisar med säkerhet sitt arbete med hjälp av relevanta verktyg.

Betyget B

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betyget A

Eleven visar mycket goda kunskaper om konstruktionsprocessens olika delar och hur de samverkar.

Eleven beskriver på ett utförligt och nyanserat sätt olika material och hur de används inom olika typer av konstruktioner.

Eleven följer standarder och normer samt använder med mycket god skicklighet relevanta verktyg i konstruktionsarbetet.

Eleven utför tydliga och korrekta beräkningar utifrån matematiska och teknikvetenskapliga teorier och modeller.

Eleven dokumenterar och redovisar med god säkerhet sitt arbete med hjälp av relevanta verktyg.

Betyget F är inte godkänt och har inga egna betygskriterier. Det sätts när kriterierna för E inte är uppfyllda.

Så används kriterierna när betyget sätts

Av 15 kap. 24 § andra stycket och 20 kap. 37 § andra stycket skollagen (2010:800) följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.
Skolverket, ämnesplanen i konstruktion

Betyget beslutas av den lärare som undervisar eleven (skollagen 3 kap. 16 §). Kriterierna är lärarens stöd för den bedömningen. Läs mer om hur betygsskalan fungerar och om värdeorden i betygskriterierna.

Nytt betygssystem från 2028. Riksdagen beslutade den 9 juni 2026 om en ny betygsskala med tio steg, från 1 till 10 (betänkande 2025/26:UbU26). Ändringarna i skollagen börjar i huvudsak gälla den 1 juli 2028. Kriterierna på den här sidan är de som Skolverket publicerar i dag.

Centralt innehåll i konstruktion

Det centrala innehållet anger vad undervisningen ska behandla. Här är Skolverkets text ordagrant.

Nivå 1

Undervisningen i ämnet konstruktion på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

Konstruktionsprocessen

Konstruktionsprocessen från idé till färdig modell eller produkt.
Relevanta begrepp för konstruktionsprocessen.
Metoder för konstruktion inom något eller några områden.
Praktisk tillämpning och analys av tekniska konstruktioner.
Dokumentation, redovisning och presentation av konstruktionsarbete och resultat.

Konstruktionsmetoder

Grundläggande materialegenskaper och materialets betydelse för funktion, kvalitet, lönsamhet och tillverkning.
Val av konstruktionsmaterial utifrån givna förutsättningar och med hänsyn till hållbar utveckling.
Ritteknik samt hantering av cad för att skapa konstruktionsritningar.
Val av komponenter till olika konstruktionslösningar.
Nationella och internationella system för teknisk standardisering med grundläggande standarder och normer inom valt teknikområde.
Dimensionering med och utan digitala verktyg.
Beräkningar, mätningar och rimlighetsbedömningar inom något eller några teknikområden utifrån matematiska och teknikvetenskapliga teorier och modeller.

Produktframtagning

Faktorer som påverkar utformningen av produkter, till exempel miljö, digitalisering och säkerhetsaspekter.
Prototyptillverkning med enkla verktyg inom valt teknikområde.
Provning via mätning, simulering och test.
Teoretiska modeller, observationer och konstruktionsprojekt inom valt teknikområde.
Hur produktionstekniska förutsättningar, kvalitet och lönsamhet är kopplat till olika typer av konstruktioner.

Nivå 2

Undervisningen i ämnet konstruktion på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

Konstruktionsprocessen

Konstruktionsprocessen och samspelet mellan produktions- och kvalitetsprocess.
Relevanta begrepp för konstruktionsprocessen.
Fördjupade metoder för konstruktion inom något eller några områden.
Praktisk tillämpning och analys av avancerade tekniska konstruktioner.
Dokumentation, redovisning och presentation av konstruktionsarbete och resultat.
Utvärdering av arbetsprocess och slutresultat.

Konstruktionsmetoder

Komponenter, material, metoder och processer inom valt teknikområde samt deras egenskaper och begränsningar vid varierande tillämpningar och miljöer.
Analys och val av konstruktionsmaterial.
Användning av cad som verktyg i konstruktionsarbetet.
Analys av konstruktionsförutsättningar och val av komponenter.
Visualisering med hjälp av digitala verktyg och analys genom FEM (finita elementmetoden) eller simuleringar med hjälp av dator inom valt teknikområde.
Normer och tekniska standarder samt hur standardiserade test utförs inom valt teknikområde.
Konstruktionsberäkningar inom valt teknikområde utifrån matematiska och teknikvetenskapliga teorier och modeller.

Produktframtagning

Optimering utifrån faktorer som påverkar utformningen av produkter, till exempel miljö, digitalisering och säkerhetsaspekter.
Fördjupning i produktionstekniska förutsättningar. Kvalitet och lönsamhet kopplat till olika typer av konstruktioner.
Tillverkning av prototyper eller modeller inom valt teknikområde.
Provning och simulering av sammansatta konstruktioner.
Dimensionering av sammansatta konstruktioner med och utan digitala verktyg.

Vanliga frågor

Vad är skillnaden mellan E, C och A i konstruktion?: Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”godtagbara”, ”översiktligt”, ”viss”, ”i huvudsak fungerande”, för C ”goda”, ”utförligt”, ”god”, ”till stor del tydliga och korrekta” och för A ”mycket goda”, ”utförligt och nyanserat”, ”mycket god”, ”tydliga och korrekta”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.
Vad krävs för betyget E i konstruktion?: Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i konstruktion står ordagrant på den här sidan.
Hur sätts betygen B och D?: Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.
Från när gäller kriterierna i konstruktion?: Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 18 december 2025, enligt Skolverket.

Rätta ett prov mot de här kriterierna

I Kriteria väljer du gymnasiet (Gy25), ämnet konstruktion och din nivå och lägger in provet. Kriteria AI rättar mot Skolverkets kriterier och ger ett betygsförslag med motivering och feedback. Läraren har alltid sista ordet.

Betygsförslag kopplat till Skolverkets betygskriterier, med hänvisning till källan
Feedback till varje elev, och du kan ändra betyg och poäng
Grundskola, gymnasium, komvux och anpassad skola

Rätta ett prov i konstruktion Rätta prov med AI

Källa

Utgivare: Skolverket
Ämnesplan: Konstruktion (KONR)
Version: 1
Gäller från: 1 juli 2025
Senast ändrad hos Skolverket: 18 december 2025
Hämtad av Kriteria: 26 oktober 2026
Hos Skolverket: Ämnesplaner på skolverket.se (Gy25)
Öppna data: Skolverkets Syllabus-API (licens CC0)

Texten är hämtad ordagrant från Skolverkets öppna data. Kriteria är en fristående tjänst och är inte kopplad till eller godkänd av Skolverket.