Betygskriterier i dansteknik (Gy25)
Här är Skolverkets betygskriterier i dansteknik, som gäller ämnet på nivå 1, 2, 3 och 4, ordagrant. I äldre kurs- och ämnesplaner hette betygskriterierna kunskapskrav. Texten i fetstil är Skolverkets egen markering. Orden i fetstil kallas ofta värdeord och beskriver hur väl eleven visar sina kunskaper på varje nivå.
Ämnesbetyg i Gy25. Ämnet är indelat i nivåer i stället för kurser, och samma betygskriterier gäller ämnet som helhet. Dansteknik har nivåerna 1, 2, 3, 4. Enligt Skolverket gäller Gy25 den som började sin gymnasiala utbildning efter den 30 juni 2025.
Betygsmatris: E, C och A sida vid sida
| Betyget E | Betyget C | Betyget A |
|---|---|---|
Eleven utövar dans med viss skicklighet och tar ansvar för sin färdighetsutveckling genom att träna för att utveckla, förfina och upprätthålla sin danstekniska färdighet på ett i huvudsak fungerande sätt. | Eleven utövar dans med god skicklighet och tar ansvar för sin färdighetsutveckling genom att träna för att utveckla, förfina och upprätthålla sin danstekniska färdighet på ett fungerande sätt. | Eleven utövar dans med mycket god skicklighet och tar ansvar för sin färdighetsutveckling genom att träna för att utveckla, förfina och upprätthålla sin danstekniska färdighet på ett väl fungerande sätt. |
Eleven gör enkla reflektioner över den egna danstekniska utvecklingen och arbetar utifrån sina reflektioner för att förbättra sin dansteknik. | Eleven gör välgrundade reflektioner över den egna danstekniska utvecklingen och arbetar utifrån sina reflektioner för att förbättra sin dansteknik. | Eleven gör välgrundade och nyanserade reflektioner över den egna danstekniska utvecklingen och arbetar utifrån sina reflektioner för att förbättra sin dansteknik. |
Eleven utövar dans i relation till danskomponenterna med viss dansteknisk nyansering och artikulation. Eleven förhåller sig konstnärligt i utövandet av dans. | Eleven utövar dans i relation till danskomponenterna med god dansteknisk nyansering och artikulation. Eleven förhåller sig konstnärligt i utövandet av dans. | Eleven utövar dans i relation till danskomponenterna med mycket god dansteknisk nyansering och artikulation. Eleven förhåller sig konstnärligt i utövandet av dans. |
Eleven omsätter kunskaper om hållbar dansträning i sin träning på ett godtagbart sätt. | Eleven omsätter kunskaper om hållbar dansträning i sin träning på ett gott sätt. | Eleven omsätter kunskaper om hållbar dansträning i sin träning på ett mycket gott sätt. |
Betygskriterierna för alla betygssteg
Betyget E
Eleven utövar dans med viss skicklighet och tar ansvar för sin färdighetsutveckling genom att träna för att utveckla, förfina och upprätthålla sin danstekniska färdighet på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven gör enkla reflektioner över den egna danstekniska utvecklingen och arbetar utifrån sina reflektioner för att förbättra sin dansteknik.
Eleven utövar dans i relation till danskomponenterna med viss dansteknisk nyansering och artikulation. Eleven förhåller sig konstnärligt i utövandet av dans.
Eleven omsätter kunskaper om hållbar dansträning i sin träning på ett godtagbart sätt.
Betyget D
Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.
Betyget C
Eleven utövar dans med god skicklighet och tar ansvar för sin färdighetsutveckling genom att träna för att utveckla, förfina och upprätthålla sin danstekniska färdighet på ett fungerande sätt.
Eleven gör välgrundade reflektioner över den egna danstekniska utvecklingen och arbetar utifrån sina reflektioner för att förbättra sin dansteknik.
Eleven utövar dans i relation till danskomponenterna med god dansteknisk nyansering och artikulation. Eleven förhåller sig konstnärligt i utövandet av dans.
Eleven omsätter kunskaper om hållbar dansträning i sin träning på ett gott sätt.
Betyget B
Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.
Betyget A
Eleven utövar dans med mycket god skicklighet och tar ansvar för sin färdighetsutveckling genom att träna för att utveckla, förfina och upprätthålla sin danstekniska färdighet på ett väl fungerande sätt.
Eleven gör välgrundade och nyanserade reflektioner över den egna danstekniska utvecklingen och arbetar utifrån sina reflektioner för att förbättra sin dansteknik.
Eleven utövar dans i relation till danskomponenterna med mycket god dansteknisk nyansering och artikulation. Eleven förhåller sig konstnärligt i utövandet av dans.
Eleven omsätter kunskaper om hållbar dansträning i sin träning på ett mycket gott sätt.
Betyget F är inte godkänt och har inga egna betygskriterier. Det sätts när kriterierna för E inte är uppfyllda.
Så används kriterierna när betyget sätts
Av 15 kap. 24 § andra stycket och 20 kap. 37 § andra stycket skollagen (2010:800) följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.
Skolverket, ämnesplanen i dansteknik
Betyget beslutas av den lärare som undervisar eleven (skollagen 3 kap. 16 §). Kriterierna är lärarens stöd för den bedömningen. Läs mer om hur betygsskalan fungerar och om värdeorden i betygskriterierna.
Nytt betygssystem från 2028. Riksdagen beslutade den 9 juni 2026 om en ny betygsskala med tio steg, från 1 till 10 (betänkande 2025/26:UbU26). Ändringarna i skollagen börjar i huvudsak gälla den 1 juli 2028. Kriterierna på den här sidan är de som Skolverket publicerar i dag.
Centralt innehåll i dansteknik
Det centrala innehållet anger vad undervisningen ska behandla. Här är Skolverkets text ordagrant.
Nivå 1
Undervisningen i ämnet dansteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:
Teknik och träning
- Träningsprocessens olika delar.
- Introduktion till mental träning och träning av fysiska färdigheter, systematisk repetition och memorering av rörelser.
- Hur teoretiska kunskaper används i det praktiska och konstnärliga utförandet.
- Grundläggande anatomisk funktionell placering.
- Introduktion till rörelsevokabulär, formspråk och begrepp.
- Hur skelett och muskler samverkar.
Reflektion
- Enkla metoder för reflektion över träningsprocessen.
- Uppföljning av den egna utvecklingen i dansteknik utifrån olika bedömningsmetoder och återkoppling.
Danskomponenter
- Introduktion till hur danskomponenterna kropp, spatial förmåga, tid och rörelsedynamik förhåller sig till danstekniken utifrån genrekontext. Konstnärligt förhållningssätt till danskomponenterna och danstekniken.
- Hur musikens puls, rytm och taktarter följs i dans.
Hälsa och arbetsmiljö
- Introduktion till mental och fysisk återhämtning, till exempel vila, kostens betydelse för träning och stresshantering.
- Arbetsmiljöns betydelse för dansträningen.
- Introduktion till hållbarhet i relation till kroppen.
- Grundläggande arbete med kompletterande förebyggande träningsprogram.
Nivå 2
Undervisningen i ämnet dansteknik på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:
Teknik och träning
- Träningsprocessens olika delar i relation till mental träning och fysiska färdigheter.
- Systematisk repetition och memorering av utvecklade övningar i relation till olika danskomponenter, däribland kropp, spatial förmåga, tid och rörelsedynamik.
- Samband mellan teori och praktiskt och konstnärligt utförande.
- Tillämpning av anatomiskt funktionella placeringar.
- Tillämpning av rörelsevokabulär, formspråk och begrepp.
- Hur kunskaper om anatomi tillämpas i dansteknik.
Reflektion
- Praktisk reflektion genom dans samt teoretisk reflektion, däribland om placering, spatial förmåga, tid och rörelsedynamik.
- Sambandet mellan träningsprocessen och den danstekniska utvecklingen.
- Identifiering av styrkor och utvecklingsområden utifrån reflektion och återkoppling.
Danskomponenter
- Tillämpning av danskomponenterna kropp, spatial förmåga, tid och rörelsedynamik i förhållande till varandra, i enkla övningar. Konstnärligt förhållningssätt till danskomponenterna och danstekniken.
- Relationen mellan dans och musik.
- Tillämpning av stildrag och tydlighet i rörelser utifrån genrekontext.
Hälsa och arbetsmiljö
- Träning i mental och fysisk återhämtning.
- Dansträning på ett för kroppen hållbart sätt.
- Skapande av kompletterande träningsprogram utifrån den egna kroppens förutsättningar.
Nivå 3
Undervisningen i ämnet dansteknik på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:
Teknik och träning
- Strategier och metoder för eget ansvarstagande för träningsprocessen i relation till mental träning och fysiska färdigheter.
- Systematisk repetition av komplexa övningar i relation till olika danskomponenter, däribland kropp, spatial förmåga, tid och rörelsedynamik.
- Tillämpning av samband mellan teoretiska aspekter och det praktiska och konstnärliga utförandet.
- Utforskande av anatomiskt funktionella placeringar.
- Utforskande av rörelsevokabulär, formspråk och begrepp.
- Fördjupad träning i funktionell anatomi.
Reflektion
- Praktisk reflektion genom dans och teoretisk reflektion över den egna dansförmågan, däribland om tydlighet i rörelse och stilkänsla utifrån genrekontext.
- Reflektion utifrån egen individuell målsättning och återkoppling från andra.
Danskomponenter
- Tillämpning och utforskande av danskomponenterna kropp, spatial förmåga, tid och rörelsedynamik i förhållande till varandra, i komplexa övningar. Konstnärligt förhållningssätt till danskomponenterna och danstekniken.
- Utforskande av relationen mellan dans och musik. Utvecklat arbete med stildrag och tydlighet med dansteknisk nyansering och artikulation i rörelse.
Hälsa och arbetsmiljö
- Hållbar dansträning genom fördjupat arbete med mental och fysisk återhämtning.
- Skapande och tillämpning av kompletterande träningsprogram utifrån den egna kroppens förutsättningar.
Nivå 4
Undervisningen i ämnet dansteknik på nivå 4 ska behandla följande centrala innehåll:
Teknik och träning
- Självständig tillämpning av träningsprocessen i relation till mental träning och fysiska färdigheter.
- Systematisk repetition av övningar med utvecklad komplexitet i relation till olika danskomponenter, däribland kropp, spatial förmåga, tid och rörelsedynamik.
- Tillämpning av samband mellan teoretiska aspekter och det praktiska och konstnärliga utförandet i vald genre.
- Tillämpning av anatomisk, funktionell placering.
- Fördjupning av rörelsevokabulär, formspråk och begrepp, däribland genom sammansättning av komplexa fraser och danstekniska övningar.
Reflektion
- Självständig reflektion, däribland om kontrast och variation kopplat till danskomponenterna och interpretation.
Danskomponenter
- Variation av danskomponenterna kropp, spatial förmåga, tid och rörelsedynamik i förhållande till varandra, i komplexa övningar. Konstnärligt förhållningssätt till danskomponenterna och danstekniken.
- Förfinat arbete med stildrag och tydlighet i rörelser utifrån genrekontext.
- Självständigt utforskande av dynamisk och musikalisk variation.
Hälsa och arbetsmiljö
- Hållbar dansträning genom fördjupat arbete med mental och fysisk återhämtning.
- Kompletterande träning efter den egna kroppens behov och förutsättningar.
Vanliga frågor
- Vad är skillnaden mellan E, C och A i dansteknik?
- Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”viss”, ”i huvudsak fungerande”, ”enkla”, ”godtagbart”, för C ”god”, ”fungerande”, ”välgrundade”, ”gott” och för A ”mycket god”, ”väl fungerande”, ”välgrundade och nyanserade”, ”mycket gott”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.
- Vad krävs för betyget E i dansteknik?
- Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i dansteknik står ordagrant på den här sidan.
- Hur sätts betygen B och D?
- Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.
- Från när gäller kriterierna i dansteknik?
- Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 15 december 2025, enligt Skolverket.
Källa
- Utgivare
- Skolverket
- Ämnesplan
- Dansteknik (DANE)
- Version
- 1
- Gäller från
- 1 juli 2025
- Senast ändrad hos Skolverket
- 15 december 2025
- Hämtad av Kriteria
- 21 oktober 2026
- Hos Skolverket
- Ämnesplaner på skolverket.se (Gy25)
- Öppna data
- Skolverkets Syllabus-API (licens CC0)
Texten är hämtad ordagrant från Skolverkets öppna data. Kriteria är en fristående tjänst och är inte kopplad till eller godkänd av Skolverket.