Vad är skillnaden mellan E, C och A i pedagogik?

Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”godtagbart”, ”viss säkerhet”, ”delvis”, ”enkelt”, för C ”gott”, ”säkerhet”, ”väl”, ”utvecklat” och för A ”mycket gott”, ”god säkerhet”, ”mycket väl”, ”välutvecklat”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.

Vad krävs för betyget E i pedagogik?

Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i pedagogik står ordagrant på den här sidan.

Hur sätts betygen B och D?

Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.

Från när gäller kriterierna i pedagogik?

Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 19 december 2025, enligt Skolverket.

Betygskriterier i pedagogik (Gy25)

Här är Skolverkets betygskriterier i pedagogik, som gäller ämnet på nivå 1, 2 och 3, ordagrant. I äldre kurs- och ämnesplaner hette betygskriterierna kunskapskrav. Texten i fetstil är Skolverkets egen markering. Orden i fetstil kallas ofta värdeord och beskriver hur väl eleven visar sina kunskaper på varje nivå.

För lärare: Kriteria AI rättar prov i pedagogik mot just de här kriterierna, och du har sista ordet. Rätta ett prov

Ämnesbetyg i Gy25. Ämnet är indelat i nivåer i stället för kurser, och samma betygskriterier gäller ämnet som helhet. Pedagogik har nivåerna 1, 2, 3. Enligt Skolverket gäller Gy25 den som började sin gymnasiala utbildning efter den 30 juni 2025.

Betygsmatris: E, C och A sida vid sida

Skolverket har skrivit kriterierna för E, C och A i parallella stycken. Ofta är texten nästan densamma och det som ändras är orden i fetstil, men inte alltid, så läs hela stycket. Tabellen går att skriva ut. Hur en betygsmatris kan användas, och vad Skolverket varnar för, står i guiden om bedömningsmatriser.

Betygskriterier i pedagogik (Gy25): betygen E, C och A stycke för stycke
Betyget E	Betyget C	Betyget A
Eleven redogör på ett godtagbart sätt för människors olika villkor för lärande och växande. Eleven använder centrala pedagogiska begrepp med viss säkerhet samt för delvis underbyggda resonemang om teorier som ligger till grund för pedagogiskt arbete.	Eleven redogör på ett gott sätt för människors olika villkor för lärande och växande. Eleven använder centrala pedagogiska begrepp med säkerhet samt för väl underbyggda resonemang om teorier som ligger till grund för pedagogiskt arbete.	Eleven redogör på ett mycket gott sätt för människors olika villkor för lärande och växande. Eleven använder centrala pedagogiska begrepp med god säkerhet samt för mycket väl underbyggda resonemang om teorier som ligger till grund för pedagogiskt arbete.
Eleven planerar, genomför och leder olika pedagogiska aktiviteter med godtagbart resultat. Eleven dokumenterar och utvärderar aktiviteterna på ett enkelt sätt samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.	Eleven planerar, genomför och leder olika pedagogiska aktiviteter med gott resultat. Eleven dokumenterar och utvärderar aktiviteterna på ett utvecklat sätt samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.	Eleven planerar, genomför och leder olika pedagogiska aktiviteter med mycket gott resultat. Eleven dokumenterar och utvärderar aktiviteterna på ett välutvecklat sätt samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.
Eleven bemöter, kommunicerar och samverkar på ett pedagogiskt sätt med viss säkerhet.	Eleven bemöter, kommunicerar och samverkar på ett pedagogiskt sätt med säkerhet.	Eleven bemöter, kommunicerar och samverkar på ett pedagogiskt sätt med god säkerhet.

Betygskriterierna för alla betygssteg

Betyget E

Eleven redogör på ett godtagbart sätt för människors olika villkor för lärande och växande. Eleven använder centrala pedagogiska begrepp med viss säkerhet samt för delvis underbyggda resonemang om teorier som ligger till grund för pedagogiskt arbete.

Eleven planerar, genomför och leder olika pedagogiska aktiviteter med godtagbart resultat. Eleven dokumenterar och utvärderar aktiviteterna på ett enkelt sätt samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

Eleven bemöter, kommunicerar och samverkar på ett pedagogiskt sätt med viss säkerhet.

Betyget D

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betyget C

Eleven redogör på ett gott sätt för människors olika villkor för lärande och växande. Eleven använder centrala pedagogiska begrepp med säkerhet samt för väl underbyggda resonemang om teorier som ligger till grund för pedagogiskt arbete.

Eleven planerar, genomför och leder olika pedagogiska aktiviteter med gott resultat. Eleven dokumenterar och utvärderar aktiviteterna på ett utvecklat sätt samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

Eleven bemöter, kommunicerar och samverkar på ett pedagogiskt sätt med säkerhet.

Betyget B

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betyget A

Eleven redogör på ett mycket gott sätt för människors olika villkor för lärande och växande. Eleven använder centrala pedagogiska begrepp med god säkerhet samt för mycket väl underbyggda resonemang om teorier som ligger till grund för pedagogiskt arbete.

Eleven planerar, genomför och leder olika pedagogiska aktiviteter med mycket gott resultat. Eleven dokumenterar och utvärderar aktiviteterna på ett välutvecklat sätt samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

Eleven bemöter, kommunicerar och samverkar på ett pedagogiskt sätt med god säkerhet.

Betyget F är inte godkänt och har inga egna betygskriterier. Det sätts när kriterierna för E inte är uppfyllda.

Så används kriterierna när betyget sätts

Av 15 kap. 24 § andra stycket och 20 kap. 37 § andra stycket skollagen (2010:800) följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.
Skolverket, ämnesplanen i pedagogik

Betyget beslutas av den lärare som undervisar eleven (skollagen 3 kap. 16 §). Kriterierna är lärarens stöd för den bedömningen. Läs mer om hur betygsskalan fungerar och om värdeorden i betygskriterierna.

Nytt betygssystem från 2028. Riksdagen beslutade den 9 juni 2026 om en ny betygsskala med tio steg, från 1 till 10 (betänkande 2025/26:UbU26). Ändringarna i skollagen börjar i huvudsak gälla den 1 juli 2028. Kriterierna på den här sidan är de som Skolverket publicerar i dag.

Centralt innehåll i pedagogik

Det centrala innehållet anger vad undervisningen ska behandla. Här är Skolverkets text ordagrant.

Nivå 1

Undervisningen i ämnet pedagogik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

Hur synen på kunskap, lärande, undervisning och utbildning har varierat över tid.
Hur individer, roller och grupper utvecklas.
Samband mellan pedagogiska förhållningssätt, arbetssätt och lärande.
Orientering om begreppen kunskap, lärande, undervisning och utbildning.
Introduktion till pedagogiska begrepp, teorier och teoretiska perspektiv.
Stöd och stimulans för människors lärande, växande och deltagande i olika situationer.
Planering, genomförande, dokumentation och utvärdering av olika aktiviteter.
Pedagogiskt ledarskap utifrån olika metoder, redskap och teorier.
Hur individer, grupper och det sociala sammanhanget påverkar och påverkas av ledaren.
Lagar och andra bestämmelser som gäller pedagogiska verksamheter och pedagogiskt arbete, däribland bestämmelser och riktlinjer gällande sekretess.
Demokratisk värdegrund.
Samhällets mediekulturer och användningen av sociala medier ur ett etiskt perspektiv.
Olika kommunikationsmönster och kommunikationshinder.
Interaktion och kommunikation i samarbeten och möten med människor.

Nivå 2

Undervisningen i ämnet pedagogik på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

Människors olika villkor för lärande och växande samt hur synen på normalitet och avvikelse påverkar detta.
Det sociala sammanhanget och gruppens betydelse för lärande.
Olika pedagogiska arbetssätt och lärmiljöer samt deras påverkan på lärandet.
Centrala pedagogiska begrepp, teorier, modeller och metoder.
Hur ledare kan planera, genomföra, dokumentera och utvärdera aktiviteter utifrån olika teorier, metoder och redskap.
Pedagogiskt ledarskap och verksamhetsplanering utifrån olika teorier och metoder.
Konflikter och olika metoder för konfliktlösning.
Lagar och andra bestämmelser som gäller pedagogiska verksamheter och pedagogiskt arbete, däribland bestämmelser om likabehandling, diskriminering och sekretess.
Demokratisk värdegrund samt genus- och jämställdhetsperspektiv.
Integration och segregation.
Samhällets mediekulturer och användningen av sociala medier samt hur det påverkar samhällsutvecklingen.
Olika kommunikationsmönster och kommunikationshinder samt strategier för att förtydliga och uppfatta betydelsebärande ord, till exempel med hjälp av bilder och rörelser.
Hur sociala och kulturella förhållanden kan påverka människors interaktion och kommunikation i samarbeten och möten.
Användning av samtal som redskap i kommunikation.
Användning av informationsteknik som redskap för kommunikation och information.

Nivå 3

Undervisningen i ämnet pedagogik på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

Människors lärande och utveckling i olika sammanhang och utifrån olika teorier.
Hur den egna kunskapssynen påverkar lärande och olika handlingar i pedagogiska sammanhang.
Hur kunskapssyn och värderingar konstrueras, lever kvar och förändras inom olika grupper av människor.
Fördjupning i en eller flera pedagogiska teorier som ligger till grund för arbetet i pedagogiska verksamheter.
Ledarens roll samt pedagogiska metoder för verksamhetens, gruppens och individens utveckling.
Hur ledare kan planera, organisera, genomföra, dokumentera och utvärdera en aktivitet utifrån uppsatta mål och använda metoder och redskap anpassade för situationen.
Pedagogiskt ledarskap vid konflikter och konflikthantering samt olika metoder för konfliktlösning.
Lagar och andra bestämmelser som gäller pedagogiska verksamheter och pedagogiskt arbete samt systematiskt arbetsmiljöarbete och dess lagstiftning.
Demokratisk värdegrund och internationella överenskommelser om mänskliga rättigheter.
Samhällets mediekulturer och användningen av sociala medier samt deras betydelse för samhällsutvecklingen och lärandet.
Hur rollspel och drama kan användas som pedagogiskt verktyg och metod för att utveckla kommunikation och samarbete.
Strategier för att förtydliga och uppfatta betydelsebärande ord, i syfte att underlätta kommunikation och samtal, till exempel med hjälp av gester och frågor.
Människors interaktion och kommunikation i olika sammanhang och utifrån olika teorier.
Interaktion och kommunikation vid konflikter och konflikthantering.

Vanliga frågor

Vad är skillnaden mellan E, C och A i pedagogik?: Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”godtagbart”, ”viss säkerhet”, ”delvis”, ”enkelt”, för C ”gott”, ”säkerhet”, ”väl”, ”utvecklat” och för A ”mycket gott”, ”god säkerhet”, ”mycket väl”, ”välutvecklat”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.
Vad krävs för betyget E i pedagogik?: Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i pedagogik står ordagrant på den här sidan.
Hur sätts betygen B och D?: Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.
Från när gäller kriterierna i pedagogik?: Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 19 december 2025, enligt Skolverket.

Rätta ett prov mot de här kriterierna

I Kriteria väljer du gymnasiet (Gy25), ämnet pedagogik och din nivå och lägger in provet. Kriteria AI rättar mot Skolverkets kriterier och ger ett betygsförslag med motivering och feedback. Läraren har alltid sista ordet.

Betygsförslag kopplat till Skolverkets betygskriterier, med hänvisning till källan
Feedback till varje elev, och du kan ändra betyg och poäng
Grundskola, gymnasium, komvux och anpassad skola

Rätta ett prov i pedagogik Rätta prov med AI

Källa

Utgivare: Skolverket
Ämnesplan: Pedagogik (PEDG)
Version: 1
Gäller från: 1 juli 2025
Senast ändrad hos Skolverket: 19 december 2025
Hämtad av Kriteria: 20 oktober 2026
Hos Skolverket: Ämnesplaner på skolverket.se (Gy25)
Öppna data: Skolverkets Syllabus-API (licens CC0)

Texten är hämtad ordagrant från Skolverkets öppna data. Kriteria är en fristående tjänst och är inte kopplad till eller godkänd av Skolverket.