Vad är skillnaden mellan E, C och A i reglersystem?

Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”övergripande”, ”säkerhet”, för C ”utförligt”, ”utvecklade”, ”god säkerhet” och för A ”utförligt och nyanserat”, ”välutvecklade och nyanserade”, ”mycket god säkerhet”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.

Vad krävs för betyget E i reglersystem?

Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i reglersystem står ordagrant på den här sidan.

Hur sätts betygen B och D?

Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.

Från när gäller kriterierna i reglersystem?

Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 19 december 2025, enligt Skolverket.

Betygskriterier i reglersystem (Gy25)

Här är Skolverkets betygskriterier i reglersystem, som gäller ämnet på nivå 1, ordagrant. I äldre kurs- och ämnesplaner hette betygskriterierna kunskapskrav. Texten i fetstil är Skolverkets egen markering. Orden i fetstil kallas ofta värdeord och beskriver hur väl eleven visar sina kunskaper på varje nivå.

För lärare: Kriteria AI rättar prov i reglersystem mot just de här kriterierna, och du har sista ordet. Rätta ett prov

Ämnesbetyg i Gy25. Ämnet är indelat i nivåer i stället för kurser, och samma betygskriterier gäller ämnet som helhet. Reglersystem har nivån 1. Enligt Skolverket gäller Gy25 den som började sin gymnasiala utbildning efter den 30 juni 2025.

Betygsmatris: E, C och A sida vid sida

Skolverket har skrivit kriterierna för E, C och A i parallella stycken. Ofta är texten nästan densamma och det som ändras är orden i fetstil, men inte alltid, så läs hela stycket. Tabellen går att skriva ut. Hur en betygsmatris kan användas, och vad Skolverket varnar för, står i guiden om bedömningsmatriser.

Betygskriterier i reglersystem (Gy25): betygen E, C och A stycke för stycke
Betyget E	Betyget C	Betyget A
Eleven redogör övergripande för metoder och utrustning för kontinuerlig mätning inom processindustrin samt för komponenter för styrning.	Eleven redogör utförligt för metoder och utrustning för kontinuerlig mätning inom processindustrin samt för komponenter för styrning.	Eleven redogör utförligt och nyanserat för metoder och utrustning för kontinuerlig mätning inom processindustrin samt för komponenter för styrning.
Eleven visar övergripande kunskaper om inställningar och optimering av mät- och reglerparametrar samt om hur olika delar samverkar i ett reglersystem.	Eleven visar utvecklade kunskaper om inställningar och optimering av mät- och reglerparametrar samt om hur olika delar samverkar i ett reglersystem.	Eleven visar välutvecklade och nyanserade kunskaper om inställningar och optimering av mät- och reglerparametrar samt om hur olika delar samverkar i ett reglersystem.
Eleven tolkar och använder med säkerhet scheman och manualer för reglerteknisk utrustning.	Eleven tolkar och använder med god säkerhet scheman och manualer för reglerteknisk utrustning.	Eleven tolkar och använder med mycket god säkerhet scheman och manualer för reglerteknisk utrustning.
Eleven underhåller, felsöker och justerar med säkerhet komponenter i mät- och reglersystem.	Eleven underhåller, felsöker och justerar med god säkerhet komponenter i mät- och reglersystem.	Eleven underhåller, felsöker och justerar med mycket god säkerhet komponenter i mät- och reglersystem.

Betygskriterierna för alla betygssteg

Betyget E

Eleven redogör övergripande för metoder och utrustning för kontinuerlig mätning inom processindustrin samt för komponenter för styrning.

Eleven visar övergripande kunskaper om inställningar och optimering av mät- och reglerparametrar samt om hur olika delar samverkar i ett reglersystem.

Eleven tolkar och använder med säkerhet scheman och manualer för reglerteknisk utrustning.

Eleven underhåller, felsöker och justerar med säkerhet komponenter i mät- och reglersystem.

Betyget D

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betyget C

Eleven redogör utförligt för metoder och utrustning för kontinuerlig mätning inom processindustrin samt för komponenter för styrning.

Eleven visar utvecklade kunskaper om inställningar och optimering av mät- och reglerparametrar samt om hur olika delar samverkar i ett reglersystem.

Eleven tolkar och använder med god säkerhet scheman och manualer för reglerteknisk utrustning.

Eleven underhåller, felsöker och justerar med god säkerhet komponenter i mät- och reglersystem.

Betyget B

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betyget A

Eleven redogör utförligt och nyanserat för metoder och utrustning för kontinuerlig mätning inom processindustrin samt för komponenter för styrning.

Eleven visar välutvecklade och nyanserade kunskaper om inställningar och optimering av mät- och reglerparametrar samt om hur olika delar samverkar i ett reglersystem.

Eleven tolkar och använder med mycket god säkerhet scheman och manualer för reglerteknisk utrustning.

Eleven underhåller, felsöker och justerar med mycket god säkerhet komponenter i mät- och reglersystem.

Betyget F är inte godkänt och har inga egna betygskriterier. Det sätts när kriterierna för E inte är uppfyllda.

Så används kriterierna när betyget sätts

Av 15 kap. 24 § andra stycket skollagen (2010:800) följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.
Skolverket, ämnesplanen i reglersystem

Betyget beslutas av den lärare som undervisar eleven (skollagen 3 kap. 16 §). Kriterierna är lärarens stöd för den bedömningen. Läs mer om hur betygsskalan fungerar och om värdeorden i betygskriterierna.

Nytt betygssystem från 2028. Riksdagen beslutade den 9 juni 2026 om en ny betygsskala med tio steg, från 1 till 10 (betänkande 2025/26:UbU26). Ändringarna i skollagen börjar i huvudsak gälla den 1 juli 2028. Kriterierna på den här sidan är de som Skolverket publicerar i dag.

Centralt innehåll i reglersystem

Det centrala innehållet anger vad undervisningen ska behandla. Här är Skolverkets text ordagrant.

Nivå 1

Undervisningen i ämnet reglersystem på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

Mät- och styrteknik

Givare och omvandlare för mätning av vanliga storheter, däribland temperatur, tryck, nivå och flöde.
Enklare komponenter, däribland för direkt styrning av storheter.
Hur säkerhet byggs i reglersystem.
Signalens väg genom produktionsanläggningen, däribland standardsignaler och omvandlare.
Vikten av att välja rätt mätmetod. Skillnaden mellan direkt och indirekt mätmetod.
Placering av givare och underhåll av utrustning.
Användning av analysutrustning för miljömätningar i processen. Krav vid miljömätningar.
Funktion och egenskaper för olika aktuatorer, till exempel reglerventil och varvtalsstyrning.

Regulatorns funktion

Regulatorns signaler, funktion och användning vid drift.
Analys av regleringens kvalitet, till exempel genom stegsvar.
Regulatorns parametrar och deras funktion för regleringens kvalitet.
Optimeringsmetoder kopplat till processens krav på regleringen.
Regulatorkopplingar där flera kretsar samverkar, till exempel störvärde, framkoppling och kaskadkoppling.
Funktionskontroll, kalibrering och justering av mätutrustning och aktuator utifrån scheman, manualer och instruktioner.

Optimering och felsökning

Optimering av PID-regulator via simulering, i laborationsmiljö eller i en verklig process.
Hur analys och felsökning kan genomföras på mätsignaler, regulatorinställningar och ventilfunktioner. Hur dessa signaler, inställningar och funktioner samverkar med reglerprocessen.
Hämtning, analys och tolkning av driftdata från loggsystem.
Kopplingar mellan reglersystemets dokumentation och bilder i jämförelse med den verkliga processen.
Dokumentation av system och arbete, däribland för spårbarhet och underhållsrutiner.

Vanliga frågor

Vad är skillnaden mellan E, C och A i reglersystem?: Skillnaden syns främst i värdeorden, som Skolverket skriver i fetstil. För E står det bland annat ”övergripande”, ”säkerhet”, för C ”utförligt”, ”utvecklade”, ”god säkerhet” och för A ”utförligt och nyanserat”, ”välutvecklade och nyanserade”, ”mycket god säkerhet”. Läs alltid hela stycket: ibland ändras mer än orden.
Vad krävs för betyget E i reglersystem?: Samtliga betygskriterier för E ska vara uppfyllda för att eleven ska få ett godkänt betyg. Kriterierna för E i reglersystem står ordagrant på den här sidan.
Hur sätts betygen B och D?: Det finns inga egna kriterier för B och D. B sätts när elevens kunskaper sammantaget bedöms vara mellan A och C, och D när de sammantaget bedöms vara mellan C och E.
Från när gäller kriterierna i reglersystem?: Den version som visas här gäller från 1 juli 2025 och ändrades senast 19 december 2025, enligt Skolverket.

Rätta ett prov mot de här kriterierna

I Kriteria väljer du gymnasiet (Gy25), ämnet reglersystem och din nivå och lägger in provet. Kriteria AI rättar mot Skolverkets kriterier och ger ett betygsförslag med motivering och feedback. Läraren har alltid sista ordet.

Betygsförslag kopplat till Skolverkets betygskriterier, med hänvisning till källan
Feedback till varje elev, och du kan ändra betyg och poäng
Grundskola, gymnasium, komvux och anpassad skola

Rätta ett prov i reglersystem Rätta prov med AI

Källa

Utgivare: Skolverket
Ämnesplan: Reglersystem (REGE)
Version: 1
Gäller från: 1 juli 2025
Senast ändrad hos Skolverket: 19 december 2025
Hämtad av Kriteria: 26 oktober 2026
Hos Skolverket: Ämnesplaner på skolverket.se (Gy25)
Öppna data: Skolverkets Syllabus-API (licens CC0)

Texten är hämtad ordagrant från Skolverkets öppna data. Kriteria är en fristående tjänst och är inte kopplad till eller godkänd av Skolverket.